Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين التفكير الايجابي والحكم الخلقي لدى طلاب المرحلة الثانوية، تكونت عينة البحث من (214) طالب من طلاب المرحلة الثانوية، (86) طالب من الصف الاول، (128) طالب من الصف الثالث، بمتوسط عمري قدره (16,25) سنة، وانحراف معياري قدره (1,10) سنة، واشتملت أدوات البحث على مقياس التفكير الايجابي (اعداد الباحث 2018)، ومقياس الحكم الخلقي (اعداد الباحث)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة إرتباطية دالة بين التفكير الايجابي والحكم الخلقي لدى عينة الدراسة من طلاب الثانوية العامة عند مستوى (0.01) ومستوى (0.05)، ما عدا القيم الاخلاقية كأحد أبعاد الحكم الخلقي لم ترتبط بصورة دالة بالمسئولية الاجتماعية والتفاؤل كأحد أبعاد التفكير الايجابي، ولم يرتبط بعد الكفاءة الاجتماعية كأحد أبعاد الحكم الخلقي ببعدي التفاؤل وتوكيد الذات، ووجود فروق دالة إحصائيا على مقياس التفكير الايجابي بين أفراد العينة من طلاب الثانوية العامة تعزي لمتغير الصف الدراسي (الصف الاول/ الصف الثالث) في إتجاه طلاب الصف الثالث الثانوي عند مستوي دلالة (0.05)، ما عدا متغيري المسئولية الاجتماعية والتفاؤل (قيم غير دالة)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا على مقياس الحكم الخلقي بين أفراد العينة من طلاب الثانوية العامة تعزي لمتغير الصف الدراسي (الصف الاول/ الصف الثالث)، ويمكن التنبؤ بالحكم الخلقي وأبعاده من خلال التفكير الايجابي وأبعاده لدى أفراد العينة من طلاب المرحلة الثانوية العامة. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the relationship between positive thinking and moral judgment among secondary school students. The research sample consisted of (214) secondary school students, (86) students from the first grade, (128) students from the third grade. With an average age of (16,25) years, and a standard deviation of (1,10) years, the research tools included the positive thinking scale (prepared by the researcher, 2018), and the moral judgment scale (prepared by the researcher). The results of the research revealed a significant correlation between positive thinking and moral judgment. The study sample of high school students at the level (1.,.) and (5.,.), except for moral values as one of the dimensions of moral judgment, they were not significantly associated with social responsibility and optimism as one of the dimensions of positive thinking, and they were not yet linked to social competence as one of the dimensions of judgment Congenital dimensions of optimism and self-assertion, and the presence of statistically significant differences on the scale of positive thinking among the sample members of high school students due to the variable of the academic grade (first grade/ third grade) in the direction of the third grade secondary students at the level of significance (0.05) except Social Responsibility Variables (no significant values), and the absence of statistically significant differences on the moral judgment scale among the sample members of high school students due to the variable of the academic class (first grade / third grade), and moral judgment and its dimensions can be predicted through positive thinking and its dimensions among the sample members from Secondary school student. (Published abstract)