Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي في تحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون. تكونت العينة من (10) أطفال من الأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون من الملتحقين بمركز النماء للتربية الخاصة بمدينة الزقازيق بمحافظة الشرقية، تراوحت نسبة ذكائهم بين (55-70) على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (النسخة المعدلة) (إعداد عبد الموجود عبد السميع، 2017)، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (8-10) سنوات بمتوسط عمر زمني قدره (9.320) عاما، وانحراف معياري قدره (0.835)، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات اللغة التعبيرية للأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون (إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية، كما توصلت النتائج إلى وجود تأثير قوي للبرنامج التدريبي المستخدم في هذا البحثفي تحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى المجموعة التجريبية. وقد أوصت الباحثة باستخدام البرنامج التدريبي المستخدم في هذا البحث لتحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون. (الملخص المنشور)

This research aimed to investigate the effectiveness of a training program in improving expressive language skills of mentally handicapped children with Down syndrome. The research sample consisted of (10) mentally handicapped children with Down syndrome who were enrolled in the Nama Center for Special Education in Zagazig City in Sharkia Governorate, their IQ ranged between (55-70) on the Stanford-Binet scale (the fifth edition), and their ages ranged between (8-10) years old, with mean age of (9.320) years, and a standard deviation of (0.835), they were divided equally into two groups: Experimental and control. The research instruments were expressive language skills scale for mentally handicapped children with Down syndrome (prepared by the researcher), and a training program (prepared by the researcher). Results revealed statistically significant differences between the mean ranks of the experimental and control groups' scores in the post-test on the expressive language skills scale in favor of the experimental group, and there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group's scores in the pre and post tests on the expressive language skills scale in favor of the post test, and there were no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental groups' scores in the post and follow up tests on the expressive language skills scale. The results also found a strong effect of the training program used in the current research in improving expressive language skills for the experimental group, and the researcher recommended using the training program used in this research for improving expressive language skills of children with Down syndrome. (Published abstract)