Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين التوقعات الوالدية المدركة وفعالية الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية. تكونت العينة من (341) طالبا وطالبة بواقع (191) أنثى و (150) من الذكور من المرحلة الثانوية بالصف الأول والثاني والثالث الثانوي من مدارس ومعاهد محافظة الدقهلية، تتراوح أعمارهم من (15-17) عاما بمتوسط عمر زمني قدرة ( 15.73) سنة، وإنحراف معيارى قدرة (0.692). اشتملت الأدوات على مقياس التوقعات الوالدية المدركة (إعداد الباحثة)، ومقياس فعالية الذات (إعداد الباحثة). تم استخدام الأساليب الإحصائية الآتية: معامل الإرتباط البسيط لبيرسون، اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات المستقلة، اختبار تحليل التباين، تحليل الإنحدار الخطي المتدرج، باستخدام برنامج (spss). أشارت أهم النتائج إلى: 1) وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التوقعات الوالدية المدركة وفعالية الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي فعالية الذات ومنخفضي فعالية الذات في التوقعات الوالدية المدركة لصالح مرتفعي الفعالية. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث فى كلا من التوقعات الوالدية المدركة وفعالية الذات لصالح الإناث. تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات بدراسات مستقبلية. (الملخص المنشور)

The main purpose of the study aimed to identify the relationship between perceived parental expectations and Self-efficacy among Secondary School Students. The study sample consisted of (N=341) students in the secondary stage (191 females and 150 males) from the first, second and third grade of secondary schools and institutes in the province of Al-Dakhlayah, aged between 15-17 years at an average age of (15.73) years, and a standard deviation of capacity (0.692) years. In order to collect data and test the study variables several tools were used perceived parental expectations prepared by the researcher, Self-Efficacy prepared by the researcher. The researcher used the following statistical methods: Pearson correlation coefficient, T test of independent samples, variance analysis test, Multiple regression analysis, through multiple statistical processors by using (SPSS). The researcher reached the following results: 1) There is significant relationship between perceived parental expectations and Self- Efficacy among secondary school students. 2) There are statistically significant differences between high self-efficacy and low self-efficacy in perceived parental expectations in favor of high effectiveness. 3) There are statistically significant differences between males and females in perceived parental expectations, and self-efficacy in favor of females. (Published abstract)