Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى القدرة التنبؤية للذكاء الجسمي الحركي في مهارة إتخاذ القرار ومفهوم الذات والمهارات الإجتماعية لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل، وانتهجت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي التنبؤي، وتكونت عينة الدراسة من (114) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين، واستخدمت الدراسة أربعة مقاييس، وهي: مقياس الذكاء الجسمي- الحركي، وتكون من (30) فقرة موزعة على أربعة أبعاد فرعية. أما المقياس الثاني: فهو مهارات اتخاذ القرار، وتكون من (32) فقرة، موزعة على خمسة أبعاد فرعية، في حين ان المقياس الثالث هو مفهوم الذات، وتكون من (24) فقرة، موزعة على أربعة أبعاد فرعية. أما المقياس الرابع فهو لقياس المهارات الاجتماعية، وتكون من (22) فقرة، موزعة على ثلاثة أبعاد فرعية. أشارت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء الجسمي-الحركي لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في عمان كان مرتفعًا، كما أن مستوى مهارة اتخاذ القرار لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في عمان كان مرتفعًا، ومستوى مفهوم الذات لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في عمان كان مرتفعًا، ومستوى المهارات الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في عمان كان مرتفعًا، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين الذكاء الجسمي - الحركي ومهارة اتخاذ القرار لدى الطلبة الموهوبين، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين الذكاء الجسمي - الحركي ومفهوم الذات لدى الطلبة الموهوبين، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين الذكاء الجسمي الحركي والمهارات الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين، كما أن الذكاء الجسمي الحركي يفسر ما مقداره (12.1% من مهارة اتخاذ القرار لدى الطلبة الموهوبين، وفسر ما مقداره (18.8% من مفهوم الذات لدى الطلبة الموهوبين، وفسر ما مقداره (17.0%) من مستوى المهارات الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بمجموع من التوصيات من أهمها توجيه الطلبة الموهوبين نحو الاهتمام برفع مستوى القدرة على التصرف السريع مع المستجدات التي يمكن أن تحصل خلال الممارسات الحركية. (ملخص المؤلف)