Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى إستنباط المضامين التربوية في كتاب شروط النهضة لمالك بن نبي وبناء مقترح لتطبيقها في المؤسسات التربوية الأساسية (الأسرة المدرسة الجامعة)، وإستخدمت الدراسة المنهج التحليلي في تحليل مضامين الكتاب وإعتمدت في التحليل على وحدة الباب (بتسلسل أبواب الكتاب)، من خلال أداة تحليل المحتوى لتحليل محتوى الكتاب. وتم استخراج المضامين التربوية من كتاب شروط النهضة على شكل مبادئ وأهداف وقيم تربوية، حيث بلغ عدد المضامين التربوية المستخرجة (116) مضمونا، وإستنبط منها (105) مبادئ تربوية، وصيغ منها (105) أهداف تربوية و (49) قيمة تربوية، وتم توزيعها على سبعة جوانب تمثل جوانب النهضة الحضارية تحت مسمى: (سباعية المصفوفة التربوية للنهضة الحضارية من كتاب شروط النهضة لمالك بن نبي). وأظهرت النتائج وجود العديد من المضامين التربوية في كتاب شروط النهضة من المبادئ والأهداف والقيم في جوانب المصفوفة التربوية السبعة الآتية: الإيماني، والعقلي الفكري، والخلقي السلوكي، والعملي، والثقافي والشخصي، والإجتماعي، بواقع (15) هدفا تربويا و (7) قيم تربوية لكل جانب، كما أظهرت النتائج إمكانية تطبيق المضامين التربوية جزئيا أو كليا، جزئيا من خلال الإفادة من المبادئ أو الأهداف أو القيم تربوية أو جانب بعينه من السباعية، أو كليا من خلال تطبيق السباعية بكليتها في المؤسسات التربوية (الأسرة ،المدرسة الجامعة)، وذلك بعد وضع خطط تفصليلة وأدلة تعتمد على ما تم استخراجه من مضامين تربوية. وأوصت الباحثة بتبني المقترح من قبل الإدارات العليا للمؤسسات التربوية المختلفة لما يؤمل منه في مجال تربية إنسان النهضة الحضارية، وللحاجة الماسة لهذه التربية حاليا في رفعة الأمم. (ملخص المؤلف)

The study aimed to derive the educational contents in the book Conditions of Renaissance by Malek Bin Nabi and build a proposed vision for its application in basic educational institutions – families, schools and universities. The study used the descriptive analytical approach in analyzing the contents of the book and relied on the chapter unit in the analysis (in the sequence of the chapters of the book). The study used the content analysis tool to analyze the content of the book and extract the educational contents from it in the form of educational principles, behavioral goals and educational values. The number of educational contents extracted was (116), and (105) educational principles were derived from them, from which (105) behavioral goals and (49) educational values were formulated, distributed over seven aspects in what the researcher called (the seven-fold educational matrix for the civilizational renaissance from the book Conditions of Renaissance by Malek Bin Nabi). The results showed the presence of many educational contents (principles, goals and values) in the book Conditions of Renaissance. These contents were demonstrated in the following seven aspects: faith, intellectual, moralbehavioral, practical, cultural, personal and social. The results also showed the possibility of applying educational contents by benefiting from the proposed concept in this study (the seven-fold educational matrix) in the form of educational principles, behavioral objectives, educational values, a specific aspect of the seven aspects, or the seven in its entirety in educational institutions – family, school, university – after developing detailed plans based on what was extracted from educational contents. The researcher recommended adopting the proposed concept by the senior management of various educational institutions for what is hoped for in the field of educating the human being of the civilizational renaissance. (Author’s abstract)