Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الراهنة الى التعرف على القدرة التنبؤية لعوامل الرضا عن الحياة المدرسية والمرونة الاكاديمية بالمشكلات السلوكية والإنفعالية للطلبة الموهوبين في دولة الكويت. بلغت العينة (120) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين. ولتحقيق اهداف الدراسة قام الباحث ببناء ادوات الدراسة وهي مقياس الرضا عن الحياة المدرسية ومقياس المرونة الاكاديمية ومقياس المشكلات السلوكية والانفعالية وتم التحقق من معاملات صدقها وثباتها. وتم إستخدام المنهج الوصفي الإرتباطي للإجابة عن اسئلة الدراسة. وأشارت النتائج الى ان الطلبة الموهوبين حصلوا على درجة مرتفعة من الرضا عن الحياة المدرسية ومتوسطه من المرونة الاكاديمية والمشكلات السلوكية والانفعالية. كما اظهرت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر فئة النوع الاجتماعي لدرجة الرضا عن الحياة المدرسية ولدّرجة المشكلات السلوكية والمشكلات الانفعالية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت في جميع المجالات والدّرجة الكلية باستثناء بعد العيش بالمجتمع وجاءت الفروق لصالح فئة الإناث. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الصف لدرجة الرضا عن الحياة المدرسية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت في جميع المجالات باستثناء بعد المدرسة وجاءت الفروق لصالح فئة الصف العاشر. كما اوضحت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر فئة النوع الإجتماعي لدّرجة المرونة الأكاديمية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت في جميع المجالات والدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح فئة الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الصف لدرجة المرونة الأكاديمية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت في جميع المجالات باستثناء بعد المدرسة وجاءت الفروق لصالح فئة الصف العاشر. كما اشارت النتائج الى أن عوامل الرضا عن الحياة المدرسية فسرت ما نسبته (0.041) وان المرونة الاكاديمية فسرت ما نسبته (0.011) من التباين الحاصل في المشكلات السلوكية والإنفعالية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت. وأوصت الدراسة بتقديم خدمات تربوية مرنة تلبي الحاجات التعليمية الخاصة بالطلبة الموهوبين بالكويت، بالإضافة الى تقديم خدمات إرشادية نفسية متخصصة للتعامل مع المشكلات النفسية والسلوكية للطلبة الموهوبين بالكويت. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the predictive ability of the factors of satisfaction with school life and academic flexibility with the behavioral and emotional problems of gifted students in the State of Kuwait. The sample reached (120) gifted male and female students. To achieve the objectives of the study, the researchers built the study scales, which are a measure of school life satisfaction, scale of academic flexibility, and a scale of behavioral and emotional problems, and their validity and reliability were verified. The descriptive correlational approach was used to answer the study questions. The results indicated that gifted students had a high degree of satisfaction with school life, and a modrate dgree of academic flexibility, and behavioral and emotional problems. The results indicated that there were no statistically significant differences attributed to the effect of the gender category on the degree of satisfaction with school life and the degree of behavioral problems and emotional problems of gifted students in the State of Kuwait in all fields and the overall score except for the dimension of living in society, and the differences were in favor of the female category. There were no statistically significant differences attributed to the effect of grade on the degree of satisfaction with school life for gifted students in the State of Kuwait in all areas except for the school dimension and the scale as a whole, and the differences were in favor of the tenth grade group. The results also showed that there were statistically significant differences attributed to the effect of the gender category on the degree of academic flexibility of gifted students in the State of Kuwait in all fields and the overall grade, and the differences were in favor of the male category. There were no statistically significant differences attributed to the effect of grade on the degree of academic flexibility of gifted students in the State of Kuwait in all areas except for the school dimension and the scale as a whole, and the differences were in favor of the tenth grade group. The results also indicated that school life satisfaction factor explained 0.041, and academic flexibility explained 0.011 of the variance occurring in the behavioral and emotional problems of gifted students in the State of Kuwait. The study recommended providing flexible educational services that meet the needs of gifted students in Kuwait, in addition to providing specialized psychological counseling services to deal with the psychological and behavioral problems of gifted students in Kuwait. (Author’s abstract)