Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة للكشف عن فاعلية التدريس وفق نموذج نيدهام البنائي في تنمية مهارات التفكير الناقد في الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، تم تطبيق إختبار مهارات التفكير الناقد المكون من (25) فقرة على عينة قصدية حجمها (53) طالبا في مدارس محافظة المفرق بالأردن، توزعوا على مجموعتين: تجريبية فيها (27) طالبا درسوا وفق نموذج نيدهام البنائي وضابطة فيها (26) طالبا درسوا بالطريقة الإعتيادية، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) بين متوسطات علامات طلاب مجموعتي الدراسة على إختبار مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بإستخدام نموذج نيدهام البنائي في تعليم الفيزياء. (الملخص المنشور)

The purpose of study was to investigate the effect of teaching Physics using Needham's constructivist model in developing the critical thinking skills of tenth-grade students in Jordan. A critical thinking test consisting of (25) items, was applied over purposively sample consisting of (53) students in Mafraq, Jordan schools, randomly distributed into two groups: 1) as an experimental group which contains (27) students who were taught by the Needham's constructivist Model. 2) as a control group which contains (26) students. The results showed that there were statistically significant differences between the averages of the two groups in critical thinking skills as a whole in favor of the experimental group. The study recommended the use of Needham's constructivist model in teaching physics. (Published abstract)