Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى درجة إستخدام منصة التعلم الإلكتروني في تدريس مناهج الكرة الطائرة والسباحة وعلاقتها بتنمية مهارات التعلم الفردي والمتفرد من وجهة نظر طلبة كلية علوم الرياضة - الجامعة الأردنية. تم إستخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (99) طالبا وطالبة، حيث بلغ عدد الذكور (71) والإناث (28) وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المسجلين لمساقات الكرة الطائرة والسباحة للفصل الدراسي الأول 2024/2025. وتم جمع البيانات بإستخدام أداة الدراسة المتمثلة باستبانة منصة التعلم الإلكتروني التي شملت (محور فاعلية التدريس والوسائل والتطبيقات المستخدمة–مستوى التعلم)، وكذلك مجالات مهارات التعلم في القرن الواحد والعشرين وهي (التفكير الإبداعي والتفكير الناقد وحل المشكلات–المهارات التقنية). كما أظهرت النتائج أن درجة استخدام منصة التعلم الإلكتروني في تدريس مناهج الكرة الطائرة والسباحة من وجهة نظر الطلبة كانت متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (3.65) والإنحراف المعياري (0.76)، بينما كانت التطبيقات الأكثر استخداما التي يوفرها المعلم للطلاب من منصة التعلم الإلكتروني تطبيقات الواجبات في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.52) وقيمة نسبية (70.4%)، ويبلغ المتوسط الحسابي للمتغير الكلي (3.32) وانحراف معياري (0.66). كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجة استخدام منصة التعلم الإلكتروني في تدريس مناهج الكرة الطائرة والسباحة ومهارات التعلم في القرن الواحد والعشرين. أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بمناهج الكرة الطائرة والسباحة وتدريسها باستخدام التطبيقات على منصة التعلم الإلكتروني، والتركيز على تحسين إستخدام تطبيقات الامتحانات والعمل الجماعي، لما لها من دور في تحسين التفاعل وتطوير مهارات الطلبة. (ملخص المؤلف)

This study aimed to identify the degree of using e-learning platforms in teaching volleyball and swimming curricula and its relationship to developing 21st-century learning skills from the perspective of students in the School of Sports Sciences at the University of Jordan. The descriptive method was used, and the study sample consisted of 99 students, including 71 males and 28 females, who were randomly selected from students registered in volleyball and swimming courses for the first semester of 2024/2025. Data were collected using a study instrument that addressed the domains of the e-learning platform, including (teaching effectiveness, tools and applications used, learning content), as well as the domains of 21st-century learning skills, including (creative thinking, critical thinking, problem-solving, and technical skills).The key findings indicated that the degree of using the e-learning platform in teaching volleyball and swimming curricula from the perspective of students in the School of Sports Sciences at the University of Jordan was moderate, with a mean score of (3.65) and a relative importance of (73%). The most commonly used applications provided by teachers on the e-learning platform were assignments, which ranked first with a mean score of (3.52) and a relative importance of (70%). The overall mean score for the scale was (3.32), with a relative importance of (66%). Additionally, the results revealed a statistically significant positive correlation between the degree of using the e learning platform in teaching volleyball and swimming curricula and the development of 21st-century learning skills among students in the School of Sports Sciences at the University of Jordan.The researcher recommends enhancing the diversity of applications used on the e-learning platform, with a focus on improving the use of exam applications and collaborative work, due to their role in enhancing interaction and developing students’ skills. (Author’s abstract)