Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى قياس التفكير الشمولي لدى مدرسي ومدرسات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة، وذلك لأهمية التفكير الشمولي وارتباطه بالواقع التعليمي الحالي، ولتحقيق ذلك اطلع الباحثان على الأدبيات والدراسات السابقة لموضوع البحث ووجدا مقياسا (للراوي، 2019) مقاربا لعينة البحث الحالي وتم التأكد من صدقه مرة أخرى عن طريق عرضه على السادة الخبراء والمحكمين وكذلك التأكد من ثباته بعد تجريبه على عينة عشوائية من المدرسين والمدرسات في مدينة بابل للعام الدراسي (2022- 2023) إذ بلغت عينة البحث (124) فردا، تضمنت الأداة بشكلها النهائي من (20) فقرة، وكانت أبرز ما توصلت إليه الدراسة: يتمتع مدرسو ومدرسات اللغة العربية بالتفكير الشمولي، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في التفكير الشمولي وفق متغيري الجنس (ذكر - أنثى) والخدمة. (الملخص المنشور)

The research aims to measure the holistic thinking of Arabic language teachers in the intermediate stage, due to the importance of holistic thinking and its connection to The educational reality. To achieve this, a sample of 24 teachers in the city of Babylon for the academic year 2022-2023 who are teaching Arabic were chosen randomly. The researcher adopted the scale of holistic thinking by Al-Rawi (2019) and included 24 items to collect the needed data. The results revealed that Arabic language teachers have holistic thinking. There is no statistically significant difference in holistic thinking according to gender or service. (Published abstract)