Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى تحديد الكفايات اللغوية اللازمة لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة الإعدادية (الصف الرابع الإعدادي)، موزعة على الكفايات الرئيسة الخمسة وهي (كفايات قواعد اللغة العربية، وكفايات أدبية، وكفايات ثقافية، وكفايات بلاغية، وكفايات التعبير). ولتحقيق هدف البحث، اعتمدت الباحثة على الاستبانة أداة لبحثها، وذلك بعد تقديم استبانة استطلاعية إلى العينة الاستطلاعية، وبعد الاطلاع على الدراسات السابقة والأدبيات، أعدت الباحثة استبانة تكونت بصورتها النهائية من (28) فقرة موزعة على الكفايات الرئيسة الخمسة، بعد أن تحققت من صدقها وثباتها، وبعد تطبيقها على العينة الأساسية للبحث البالغة (60) مدرس ومدرسة في مديرية تربية الكرخ الأولى في بغداد، وللتحقق من النتائج استخدمت الباحثة الوزن المئوي والوسط المرجح لكل فقرة من فقرات الاستبانة، فتوصلت الباحثة إلى عدة نتائج منها: حصلت كفاية اللغة العربية على الترتيب الأول لحصولها على وزن مئوي ووسط مرجح مرتفع، وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عدداً من التوصيات منها: تضمين قائمة الكفايات اللغوية في دورات طرائق تدريس مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية وبيان أهمية اكتسابهم لها. (الملخص المنشور)

The research aims to determine the necessary linguistic competencies for Arabic language teachers of the preparatory stage (fourth grade preparatory), which were five main competencies: Arabic grammar competencies, literary competencies, cultural competencies, rhetorical competencies, and expression competencies. To achieve the objective of the research, the researcher developed a questionnaire as the main tool for collecting data based on literature, it consists of (28) items including the five main competencies. The questionnaire was administered to (60) male and female teachers at Al-Karkh's first Education Directorate in the city of Baghdad. The findings of the research indicated that Arabic language proficiency got the highest percentage compared to the other competencies. Thus, the researcher presented a number of recommendations, including a list of linguistic competencies in the courses of methods of teaching the Arabic language for teachers in the preparatory stage indicating the importance of their acquisition of it. (Published abstract)