Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات التدريسية التي تواجه معلمات التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، والتعرف على الحلول المقترحة من قبل المعلمات للتغلب على هذه المشكلات. استخدم الباحثان المنهج النوعي وذلك من أجل فهم تصورات المعلمات حول هذه المشكلات بطريقة أكثر عمقا، كما تم استخدام أداة المقابلة (المقابلة المتعمقة وشبه المنظمة) كوسيلة لجمع البيانات، حيث تم جمعها من (3) معلمات في برامج التربية الفكرية بمنطقة عسير. توصلت الدراسة بعد تحليلها إلى العديد من النتائج تمثلت في التوصل إلى أبرز المشكلات التي تواجه المعلمات في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية منها: المشكلات المتعلقة بالطالب، مشكلات متعلقة بالمعلم والوسائل المستخدمة، مشكلات متعلقة بالمناهج وطرق تدريسها، مشكلات متعلقة بالبيئة المدرسية، مشكلات متعلقة بالإدارة المدرسية، مشكلات متعلقة بالأسرة، ومشكلات أخرى واقتراح عدد من الحلول المناسبة لها. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the teaching problems that teachers of students with intellectual disabilities face, in addition to exploring the solutions suggested by them in order to overcome such problems or challenges. The researchers used a qualitative approach in order to understand the teachers' perceptions about these problems in a more in-depth way. The interview tools (in-depth and semi-structured interviews) were used to collect data from (3) female teachers from special education programs in the Asir region. The results revealed a number of themes including problems related to students, teachers and the teaching methods they use, curricula, school environment, and school administration. Moreover, the results indicated that family can be involved in some issues and problems related to teaching their children. According to the results, the researchers provided and discussed suggestions and recommendations. (Published abstract)