Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على نسبة توافر عناصر مفهوم المواطنة، والتعرف على نسب توزيع مخرجات منهج المهارات الموسيقية على مستويات الأهداف التربوية المرتبطة بعناصر مفهوم المواطنة في أدلة معلمي المهارات الموسيقية للصفوف من (12-1) بسلطنة عُمان. تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي من خلال إعداد وتصميم بطاقة تحليل محتوى أدلة معلم المهارات الموسيقية للصفوف (12-1) التي اشتملت على المخرجات وفق الصفوف مع تحديد عناصر المواطنة وهى (الهوية، الانتماء، الحقوق، المشاركة). كشفت نتائج البحث أن نسبة تضمين قيم المواطنة في الأدلة ممتازة ويعزى ذلك أن واضعي المنهج ينظرون إلى المواطنة من ناحية ثقافية ترتبط بالتراث الموسيقي، والفلكلور الشعبي، والآلات التي تستخدم في تقديم هذا الفلكلور، ولكنهم لم يربطوها بالجوانب المتعلقة بالحقوق أما بالنسبة لتحليل الأهداف المعرفية للصفوف (12-1) فكانت النسبة الأكبر في مستوى الفهم بنسبة (41.0%) للصفوف (5-1)، أما في الصفوف (12-6) فكانت النسبة الأكبر في مستوى التذكر بنسبة (51.5%) ويعزى هذا على تعزيز المواطنة وعناصرها الأربعة من خلال المهارات الموسيقية، فالمواطنة ينظر إليها على أنها فكرة معقدة ومتعددة الأبعاد، والموسيقى ينظر إليها أيضا على أنها تتطلب مستويات معرفية متعددة خاصة في مجالات التطبيق والتركيب والتقويم، ومن أهم توصيات البحث لابد من زيادة نسبة تضمين قيم المواطنة في أدلة معلمي المهارات الموسيقية بسلطنة عُمان. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the availability of the elements of the concept of citizenship, to identify the distribution ratios of the outputs of the musical skills curriculum at the levels of educational goals associated with the elements of the concept of citizenship in the guides of teachers of musical skills for grades (12-1) in the Sultanate of Oman. A content analysis card was designed to include the teacher’s guides of musical skills for grades (12-1), which included the outputs, according to the grades with the identification of the elements of citizenship (identity, belonging, rights, participation). The results of the research revealed that the percentage of inclusion of citizenship values in the evidence is excellent, which is attributed to the authors of the curriculum who look at citizenship from a cultural aspect related to the musical heritage, folklore, and the instruments that are used to present this folklore, but they did not link it to aspects related to rights. 41.0% for grades (5-1), while in grades (12-6) the largest percentage was in the level of remembrance at (51.5%). This is attributed to the strengthening of citizenship and its four elements through musical skills. It is a complex and multi-dimensional idea, and music is also seen as requiring multiple levels of knowledge, especially in the areas of application, installation, and evaluation. One of the most important recommendations of the research is to increase the percentage of inclusion of citizenship values in the guides for teachers of musical skills in the Sultanate of Oman. (Published abstract)