Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر أنشطة غنية بالفن على تحصيل طلبة الصف الرابع في قواعد اللغة الإنجليزية. إعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث قامت الباحثة بإختيار عينة مقصودة من طلبة الصف الرابع مؤلفة من (60) طالبا وطالبة، مقسمين إلى مجموعتين: 1) مجموعة تجريبية مكونة من (30) طالبا وطالبة، تم تدريسهم بإستخدام الأنشطة الغنية بالفن (موسيقى – رسم – تمثيل – تبادل الأدوار – رقص). 2) مجموعة ضابطة مؤلفة من (30) طالبا وطالبة درسوا قواعد اللغة الإنجليزية في الوحدتين 10 و11 بالطريقة التقليدية. قامت الباحثة بتطبيق إختبار تحصيلي على العينة، وعولجت البيانات بإستخدام برنامج SPSS، حيث إختبرت الفرضيات الصفرية بإستخدام إختبار t-test عند مستوى الدلالة (0.05). أظهرت نتائج الدراسة أن تحصيل طلبة المجموعة التجريبية في الإختبار التحصيلي البعدي لقواعد اللغة الإنجليزية أعلى من تحصيل طلبة المجموعة الضابطة، وهذا يشير إلى الأثر الإيجابي للأنشطة الغنية بالفن على تحصيل الطلبة. (الملخص المنشور)

This study aimed at exploring the effect of an art- based approach on fourth grade students' achievement in English grammar in Damascus state schools. A quasi- experimental approach was undertaken in this study. The total number of participants was 60 in a state school in Damascus during the academic year 2023-2024. The sample consisted of two groups, the control group (30) students, and the experimental group (30) students. The instruments of the study were an achievement test and art- rich activities. The SPSS statistical program was used to analyze the study data and the hypotheses were tested at the level of significance (α= 0.05). The findings of the study showed that art- rich activities had positive effect on students' English learning achievement in grammar. Students who were taught grammar by using art-rich activities improved their achievement more than those who were taught by using the traditional method of teaching. (Published abstract)