Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الى التعرف على فعالية توظيف الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل الأكاديمي لطلبة السابع في الرياضيات في العاصمة عمان، إستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة اعتمدت على اداة الإختبار التحصيلي، وذلك من بعد التأكد من صدقه وثباته، حيث تكونت عينة الدراسة من (62) طالبة من طلبة الصف السابع الأساسي، تم تقسيمهن إلى مجموعتين (المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة) قوام كل مجموعة (31) طالبة، واظهرت نتائج الدراسة وجود فروق لصالح الطلبة الذين درسوا بإستخدام الخرائط الذهنية الإكترونية (المجموعة التجربية) مقارنة بالطلبة الذين درسوا بالطريقة الإعتيادية، كما اظهرت الدراسة وجود فروق تعزى للتحصيل السابق، كما وأوصت الدراسة بضرورة عقد ورش عمل حول كيفية إعداد وتطبيق تقنية الخرائط الذهنية الإلكترونية وحث معلمي الرياضيات على حضور ورش العمل هذه وتدريبهم على كيفية إستخدامها في تدريس مستويات مختلفة من الطلبة. ( الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of employing electronic mind maps in the academic achievement of seventh students in mathematics in the capital, Amman. The researcher used the quasi-experimental approach. In order to answer the questions, the study relied on the achievement test after verifying its validity and reliability. The research sample consisted of (62) female students from the seventh grade. They were divided into two groups (the experimental group and the control group), each group consisted of (31) female students. The results of the study showed that there were differences in favor of students who studied using electronic mind maps (the experimental group) compared to students who studied in the usual way. The study also showed that there were differences due to previous achievement. The study also recommended the need to hold workshops on how to prepare and apply electronic mind mapping technology and urge mathematics teachers to attend these workshops and train them on how to use them in teaching different levels of students. (Published abstract)