شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تقديم برنامج قائم على اليقظة العقلية يستهدف تحسين جودة الحياة الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية ذوي الملل الأكاديمي، وسوف يتصدى البحث للإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما فعالية برنامج قائم على اليقظة العقلية فى تنمية جودة الحياة الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية ذوى الملل الأكاديمى؟. وتكونت عينة البحث من (20) طالبة جامعية من التخصصات العلمية والأدبية، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين هما (10) مجموعة تجريبية و(10) مجموعة ضابطة، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي (ذو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة) وذلك في ضوء القياس القبلي والبعدي والتتبعي لعينة البحث، وقد اعتمد البحث على الأدوات التالية: مقياس جودة الحياة الأكاديمية (إعداد الباحثة)، مقياس الملل الأكاديمي (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على اليقظة العقلية في تنمية جودة الحياة الأكاديمية (إعداد الباحثة) والذي استغرق تطبيقه حوالي (25) جلسة. وقد تم إجراء التحليلات الإحصائية بإستخدام حزمة البرامج الإحصائية Spss للتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات البحث وكذلك اختبار فروض البحث. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على الدرجة الكلية لمقياس جودة الحياة الأكاديمية وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على الدرجة الكلية لمقياس جودة الحياة الأكاديمية وأبعاده الفرعية. (الملخص المنشور)

This study aimed to evaluate the effectiveness of a program based on mindfulness to develop the quality of academic life of faculty of education students with academic boredom. The research sample consisted of students, divided into two equal groups: Experimental group (10 students) and Control group (10 students). The study followed an experimental research design and utilized the following tools: quality of academic life scale (developed by the researcher), academic boredom scale (developed by the researcher) and program based on mindfulness, designed to develop quality of academic life, conducted over sessions. Statistical analysis was performed using SPSS software to assess the reliability and validity of the research tools and hypotheses. The research results showed that there were statistically significant differences between the average ranks of the scores of the experimental group and the control group in the post-test on the total score of the quality of academic life scale and its sub-dimensions in favor of the experimental group. There were no statistically significant differences between the average ranks of the scores of the experimental group in the post-test and follow-up on the total score of the quality of academic life scale and its sub-dimensions. (Published abstract)