Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة في النموذج السببي المفسر للعلاقات بين الثالوث المظلم وأبعاد الاستحقاق الأكاديمي والفظاظة الأكاديمية المدركة لدى طلاب وطالبات الجامعة وكذلك الكشف عن الأثر المعدل لمتغيري نوع الجنس ونوع التعليم على هذه العلاقات في النموذج. وتكونت عينة البحث من 275 طالبا وطالبة من جامعة قناة السويس وجامعة الإسماعيلية الأهلية وجامعة سيناء الخاصة، طبق عليهم مقياس الثالوث المظلم المختصر من إعداد (Jones and Paulhus, 2014) وتعريب الباحث، ومقياس الاستحقاق الأكاديمي من إعداد (Chowning and Campbel, 2009) وتعريب الباحث، ومقياس الفظاظة الأكاديمية المدركة (إعداد الباحث). وأسفرت النتائج عن التوصل نموذج سببي مفسر للعلاقات بين الثالوث المظلم للشخصية كمتغيرات مستقلة وأبعاد الاستحقاق الأكاديمي كمتغيرات وسيطة والفظاظة الأكاديمية كمتغير تابع، وجاءت قيم مؤشرات حسن المطابقة جيدة لهذا النموذج، كما أوضحت النتائج ارتفاع مستوى الفظاظة الأكاديمية المدركة لدى طلاب الجامعات، وكان لنوع الجنس (ذكور - إناث) ولنوع التعليم (حكومي - خاص أو أهلي) أثر معدل على بعض التأثيرات السببية التي تضمنها النموذج السببي. وقد تم تقديم بعض التوصيات في ضوء النتائج المتحصل عليها. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to reveal the direct and indirect effects in the causal model that explains the relationship between the Dark Triad, the dimensions of academic entitlement, and perceived academic incivility among male and female university students, as well as to reveal the moderating effect of gender and type of education on these relationships in the model. The research sample consisted of male and female students from Suez Canal University, Ismailia Private University, and Sinai Private University. The Dark Triad Abbreviated Scale (prepared by Jones and Paulhus) and translated by the researcher, the Academic Entitlement Scale (prepared by Chowning and Campbel) and translated by the researcher, and the Perceived Academic Incivility Scale (prepared by the researcher) were applied to them. The results revealed a causal model that explained the relationships between the Dark Triad of personality as independent variables, dimensions of academic entitlement as mediating variables, and academic incivility as the dependent variable. The goodness-of-fit indices for this model were good. The results also indicated a high level of perceived academic incivility among university students. Gender (male - female) and type of education (government-private or national) had a moderating effect on some of the causal effects included in the causal model. Some recommendations were presented in light of the results obtained. (Published abstract)