شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تعرف ملامح نظام التعليم الجديد 2.0، وتحليل الواقع لإعداد معلمي التعليم الابتدائي بكلية التربية جامعة بورسعيد، واقتراح بعض المتطلبات لتطوير منظومة إعداد معلم التعليم الابتدائي بكلية التربية في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد 2.0، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي ومنهج تحليل النظم، وتمثلت أداة البحث في استبانة موجهة إلى مجموعة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة بورسعيد ومجموعة من المعلمين والموجهين بالمدارس الابتدائية بمحافظة بورسعيد، وقد توصل البحث إلى أن تطوير منظومة إعداد معلم التعليم الابتدائي بكلية التربية في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد 2.0 يتطلب تطوير مدخلات المنظومة من خلال إدارة جامعية واعية بمتطلبات نظام التعليم الجديد 2.0 ومقررات دراسية متطورة ومرنة وتوظيف التكنولوجيا في التعليم، وتتطلب أيضا تطوير عمليات المنظومة من خلال تنمية المهارات التدريسية كمهارات التفكير النقدي والإبداعي، وتدريب ميداني مكثف، وتقويم شامل ومستمر في بيئة مبدعة لإنتاج طالب معلم مبدع ومنتج للمعرفة، لذا بات من الضروري تطوير المهارات البشرية وتنمية الكوادر والقدرات التي يستطيع بها الفرد التعامل مع الثورة العلمية والتكنولوجية والتكيف مع نتائجها. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the features of the new education system, analyze the current reality of preparing primary education teachers at the faculty of education, Port Said University, and develop a proposed vision for developing the primary education teacher preparation system at the faculty of education in light of the requirements of the new education system. The researcher used the descriptive approach and the system analysis approach. The study tool was a questionnaire directed to a group of faculty members at the faculty of education, Port Said University, and a group of teachers and supervisors in primary schools in Port Said Governorate. The study concluded that developing the primary education teacher preparation system at the faculty of education in light of the requirements of the new education system requires developing the system inputs through a university administration aware of the requirements of the new education system and advanced and flexible curricula and employing technology in education. It also requires developing the system's operations by developing teaching skills such as critical and creative thinking skills, intensive field training, and comprehensive and continuous evaluation in a creative environment to produce a creative and knowledge-producing student teacher. (Published abstract)