شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى محاولة الاستفادة من "نموذج محاكاة سياسة التعليم وإستراتيجياته" (EPSSim) في التخطيط التربوي الاستراتيجي للمؤسسات التعليمية، وذلك من خلال: توضيح الإطار المفاهيمي للتخطيط التربوي الاستراتيجي للمؤسسات التعليمية وأهم مراحله، وإلقاء الضوء على ماهية المحاكاة باستخدام الحاسب الآلي في التخطيط التربوي الاستراتيجي وأهم تصنيفاتها، وتحديد المقصود بـ "نموذج محاكاة سياسة التعليم وإستراتيجياته"، وأسسه، وأهم مكوناته، وكشف دور النموذج في تحسين فعالية التخطيط التربوي الاستراتيجي على مستوى المؤسسات التعليمية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتوصل البحث إلى: أن نموذج محاكاة سياسة التعليم وإستراتيجياته يساعد في التطوير المهني للمخططين التربويين الإستراتيجيين من خلال: تعزيز قدراتهم التحليلية؛ إذ يتيح النموذج للمخططين التربويين الإستراتيجيين القدرة على تحليل سيناريوهات مختلفة بناء على المتغيرات التعليمية المختلفة مثل: أعداد الطلاب، وتوزيع الموارد، والميزانية، ومن خلال محاكاة هذه السيناريوهات، يستطيع المخططون التربويون فهم تأثيرات قراراتهم بشكل دقيق؛ بما يعزز من قدراتهم التحليلية واتخاذ القرارات المبنية على البيانات. كما يعد تدريب القائمين على سياسة التعليم وتخطيطه على استخدام "نموذج محاكاة سياسة التعليم وإستراتيجياته" ركيزة أساسية لتطوير نظم التعليم بشكل أكثر كفاءة وفعالية. وأوصى البحث بضرورة تفعيل استخدام المحاكاة باستخدام الحاسب الآلي في التخطيط التربوي الاستراتيجي. (الملخص المنشور)

This study aimed to utilize the education policy and strategy simulation model (EPSSim) in strategic educational planning for educational institutions by clarifying the conceptual framework of strategic educational planning for educational institutions and its key stages, highlighting the nature of computer-based simulation in strategic educational planning and its primary classifications, defining the "education policy and strategies simulation model" its foundations, and key components and revealing the role of EPSSim in enhancing the effectiveness of strategic educational planning at the institutional level. The study adopted a descriptive research methodology and concluded that: EPSSim supports the professional development of strategic educational planners by enhancing their analytical capabilities. The model enables planners to analyze diverse scenarios based on educational variables (e.g., student demographics, resource allocation, and budget). Through simulating these scenarios, planners gain precise insights into the impacts of their decisions, thereby improving data-driven decision-making. Training education policymakers and planners on EPSSim are cornerstones for developing more efficient and effective education systems. The study recommended integrating computer-based simulation into strategic educational planning processes. (Published abstract)