شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم والرياضيات في ضوء الإطار الوطني لمهارات المستقبل بالمدرسة العمانية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وذلك بإعداد بطاقة الملاحظة، مكونة من (30) عبارة موزعة على ثلاثة محاور: المهارات الأساسية، والمهارات التطبيقية، والمهارات التقنية، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة بلغت (116) معلما ومعلمة. كشفت نتائج الدراسة أن مستوى فاعلية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم والرياضيات جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.05). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطات مستوى الفاعلية تعود إلى متغير الجنس لصالح الإناث، كما كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطات مستوى الفاعلية تعود إلى متغير المرحلة التعليمية. وأوصى الباحثون بضرورة تبني استراتيجية لتطوير الممارسات التدريسية في ضوء مهارات المستقبل، وتوظيف التدريب في رفع مستوى أداء معلمي العلوم والرياضيات. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the level of effectiveness of the teaching practices of science and mathematics teachers in light of the national framework for future skills in Omani schools. To achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive approach, as he designed a note card consisting of (30) phrases distributed on three axes: basic skills, practical skills, and technical skills. After verifying the validity and reliability of the tools, they were applied to a sample of (116) teachers. The results of the research revealed that the level of effectiveness of the teaching practices of mathematics teachers has recorded a medium degree with a mean (3.05). The results also indicated that there are statistically significant differences at the level of significance among the averages of the effectiveness level due to gender variables in favor of females. Additionally, the study revealed there are no statistically significant differences among the averages of the effectiveness level due to the variables of the educational stage. The researchers recommended the need to adopt a strategy to develop teaching practices in light of future skills and to employ training in raising the performance level of science and mathematics teachers. (Published abstract)