شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث تعرف مستوى توافر مهارات التعبير الكتابي الواردة في وثيقة منهج اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين. استخدم الباحث المنهج الوصفي، ولتحليل البيانات والوصول نتائج البحث استخدم برنامج (SPSS) وقام بإجراء التحقق من الصدق الظاهري للأداة من خلال تحكيمها من قبل الخبراء في مجال تعليم اللغة العربية، وللتحقق من معامل ثبات الأداة تم تطبيقها على عينة استطلاعية لتعرف معامل الارتباط بين أبعادها باستخدام معادلة (ألفا كرونباخ) حيث تراوح مستوى الثبات في مهارات (إنتاج جملة؛ وإنتاج نص؛ والتصرف في نص؛ وملء الاستمارات؛ وكتابة الرسائل) ما بين (0.714 - 0.884). وبلغ نحو (0.913) على مستوى الأداة جميعها. تم تطبيق البحث خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (1442-1443هـ) على عينة عشوائية من معلمي اللغة العربية ومعلماتها بإدارة تعليم بيشة بلغوا نحو (213) معلما ومعلمة. كشفت النتائج جملة من المؤشرات؛ منها: أن مستوى توافر مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة في محافظة بيشة من وجهة نظر العينة متوسطة في مهارات (إنتاج جملة؛ وإنتاج نص؛ والتصرف في النص؛ وكتابة الرسائل) حيث بلغت المتوسطات الحسابية العامة على التوالي (2.14، 2.15، 2.25، و2.32). في حين رأت العينة بأن مهارة ملء الاستمارة متوافرة بدرجة مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.38). كما أسفرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لمتغير الجنس ولصالح المعلمات؛ وهذا يشير إلى أن المعلمات أظهرن تقديرات مرتفعة لما يمتلكه طلاب المرحلة المتوسطة من مهارات التعبير الكتابي مقارنة بالمعلمين. وكشفت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح من لديهم سنوات خبرة أكثر من (10) سنوات. حيث كانت متوسطات الرتب لديهم أكبر من متوسطات الرتب لمن لديهم سنوات خبرة أقل من (10) سنوات في جميع مهارات التعبير الكتابي الفرعية والدرجة الكلية، وهذا يعني إلى أن من لديهم خبرة (10) سنوات فأكثر قد أظهروا تقديرات مرتفعة لما يمتلكه طلاب المرحلة المتوسطة من مهارات التعبير الكتابي مقارنة بمن لديهم سنوات خبرة أقل من (10) سنوات. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بجملة من التوصيات؛ ومنها: بضرورة تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى الطلاب ولاسيما المهارات التي كان مستوى متوافرها بدرجة متوسطة. (الملخص المنشور)

The aim of The research is to identify the level of availability of written expression skills included in the Arabic language curriculum document among middle school students from the teachers' point of view. The researcher used the descriptive approach. To analyze the data and access the research results, he used the (SPSS) program. The research was conducted during the first semester of the academic year (1442-1443 AH) on a random sample of Arabic language teachers in the Bisha Education Department. They reached about (213) male and female teachers. The results revealed a number of indicators: the level of availability of written expression skills among middle school students in Bisha governorate from the point of view of the sample is medium in skills of (sentence production, text production, text disposal, and writing letters), where the general mean averages, respectively, amounted to (2.14; 2.15; 2.25; 2.32). The sample recognized that the skill of filling out the form was highly available, where the mean was (2.38). The results also revealed a statistically significant difference due to the gender variable in favor of the female teachers; This indicates that female teachers showed higher estimates of what middle school students possess of written expression skills compared to male teachers. The results revealed a statistically significant difference due to the variable years of experience in favor of those who have more than (10) years of experience in all sub-writing skills and the total score. This means that those who have experience (10) years or more have shown high estimates of what middle school students possess of written expression skills compared to those who have less than (10) years of experience. In light of these results, the researcher presented a number of recommendations including the need to develop the students' written expression skills, especially the skills that were available at a medium level. (Published abstract)