Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على منهج منتسوري في مهارات التعلُم ودافعية الإنجاز لدى الأطفال في مرحلة الرياض بدولة الكويت، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، وتكونت العينة من (40) طفلاً وطفلة من روضة النماء في محافظة مبارك الكبير بدولة الكويت تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، واشتملت الأدوات على مقياس مهارات التعلُم، ومقياس دافعية الإنجاز تم تطبيقها قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وتم بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات منتسوري. وتوصلت نتائج الدّراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التعلُم ومقياس دافعية الإنجاز لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التعلُم لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس دافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية، ويعزى ذلك إلى التأثير الإيجابى للبرنامج القائم على مهارات منتسورى. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of an educational program based on Montessori approach in learning skills and achievement motivation among children in kindergarten in the State of Kuwait. The study followed the experimental approach with its quasi-experimental design, the sample consisted of (40) male and female children from Al-Namaa Kindergarten in Mubarak Al-Kabeer Governorate in the State of Kuwait. They were divided equally into two groups, experimental and control, and the tools included a learning skills scale and an achievement motivation scale that were applied before and after to the two groups, a training program based on Montessori skills has been prepared. The results of the study found that there were statistically significant differences between the average scores of the experimental group in pre and post test of learning skills scale and achievement motivation scale in favor of post test, and there were statistically significant differences between the average scores of experimental and control groups in post test of learning skills scale in favor of experimental group, and there were Statistically significant differences between the there were scores of experimental and control groups in post test of achievement motivation scale in favor of experimental group, due to the positive effect of the program based on Montessori skills. (Published abstract)