Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة تنمية المناعة النفسية وفق نظرية (Olah) لخفض الضغوط الأكاديمية في ظل جائحة كورونا لدى عينة من طالبات الجامعة. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذي تصميم المجموعتين، وتكونت عينة الدراسة من 20 طالبة بكلية البنات جامعة عين شمس تترواح أعمارهن بين (18: 20 عامًا) وتم اختيارهن من الحاصلات على أقل الإرباعي الأدني لمقياس المناعة النفسية، ودرجات الأرباعي الأعلى لمقياس الضغوط الأكاديمية، وتم توزيعهن على مجموعتين إحداهما تجريبية تتلقي البرنامج وتضم 10 طالبات والأخرى ضابطة لم تتلق البرنامج وتضم 10 طالبات. اعتمدت الباحثة على مقياس المناعة النفسية (أولاه، 2012) ومقياس الضغوط الأكاديمية (إعداد الباحثة)، والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحثة). توصلت نتائج الدراسة إلى تواجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المناعة النفسية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج على التجريبية، بالإضافة إلى توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المناعة النفسية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في اتجاه البعدي. واتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المناعة النفسية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي. كما اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الضغوط الأكاديمية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبي على التجريبية؛ وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الضغوط الأكاديمية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلى والبعدي في اتجاه البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائي في مستوى الضغوط الأكاديمية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي. (ملخص المؤلف)

The study aims to develop psychological immunity according to the (Olah) theory to reduce academic stress in light of Corona pandemic among a sample of female university students. The study relied on a two-group design, and the sample consisted of 20 female students at the Faculty of Women, Ain Shams University, aged (18-20 years). They were selected from those who had the lowest quartile scores on psychological immunity. They were distributed into 2groups, one of which was an experimental group receiving the program and including 10 students and the other was a control group that did not receive the program and included 10 students. The researcher relied on the psychological immunity scale (Olah, 2012), and the academic stress scale (prepared by the researcher), statistically significant differences between average scores of the experimental and control groups in the post-test of the psychological immunity scale, statistically significant differences between the average ranks of the scores of the experimental group in the pre-test and post-test of the psychological immunity scale, and no statistically significant differences between the average ranks of the scores of the experimental group in the post-test and follow-up measurements of the psychological immunity scale. Statistically significant differences between average score of the experimental and control groups in the post-test of the e stress scale. Statistically significant differences between the average ranks of the experimental group's scores in the pre-and post-measurements of the academic stress scale and no statistically significant differences between the average ranks of experimental group's scores in the post- and follow-up measurements of the academic stress scale. (Author’s abstract)