شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لتكييف مناهج العلوم لتلاميذ الدمج بالمرحلة الابتدائية ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة معايير التكييف والتي اشتملت على معايير خاصة بالأهداف التعليمية وعددها (18) معيارا، ومعايير خاصة بالمحتوى وعددها (18) معيارا، ومعايير خاصة بالوسائل ومصادر التعلم وعددها (14) معيارا، ومعايير خاصة بأساليب طرق التدريس وعددها (13) معيارا، ومعايير خاصة بأساليب التقويم وعددها (15) معيارا، ثم قام الباحث بإعداد إطار مقترح لتكييف منهج العلوم للوحدة الثانية "الحركة" للصف الرابع الابتدائي، والذي استخدم فيه بعض التعديلات على أنشطة المنهج وأساليب التقويم، كما استخدم الباحث أيضا تقنيات مناسبة لخصائص كل فئة على حدة في تدريس المنهج مثل إعطاء وقت إضافي لأداء المهام مشاهدة فيديوهات، والرسم والتلوين، ربط الصور بالكلمات المكتوبة، استخدام ألعاب البازل في أداء المهام. (الملخص المنشور)

The study aimed to find out the preparation of the proposed scenario for adapting science curricula for students of integration in the primary stage, and to achieve this goal, the researcher prepared a list of adaptation standards, which included criteria for educational objectives, number (18), criteria for content, number (18), and criteria for means and learning resources, number (14), standards for teaching methods, number (13), and standards for evaluation methods, number (15). Then, the researcher prepared a proposed framework for adapting the science curriculum for the second unit, "Movement", for the fourth grade, in which he used some and modifications to the activities of the curriculum. calendar methods. The researcher also used techniques appropriate to the characteristics of each class separately in teaching the curriculum, such as giving additional time to perform tasks, watching videos, drawing and coloring, linking pictures to written words, and using puzzle games to perform tasks. (Published abstract)