Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على التعلم الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات الخريطة والتعلم الذاتي لدى التلاميذ المعاقين بصريا بالمرحلة الابتدائية. وللتحقق من هدف البحث تم إعداد قائمة ببعض مهارات التعلم الذاتي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي وهي: (مهارات معرفية -مهارات المشاركة بالرأي -مهارات الاستعداد للتعلم) وتم إعداد دليل المعلم لوحدتي الوحدة الأولى (الطبيعة في بلدي) والوحدة الثانية: السكان في بلدي وفق برنامج إلكتروني ناطق لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المعاقين بصريا واختبار لقياس بعض مهارات التعلم الذاتي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المعاقين بصريا، وتكونت عينة البحث من (25) تلميذ وتلميذة من مدارس النور للمكفوفين في محافظات بورسعيد ودمياط والسويس والإسماعيلية وقد تم تطبيق أدوات البحث الحالي عليهم خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2020-2021). أظهرت النتائج فاعلية استخدام البرنامج الإلكتروني الناطق لتنمية مهارات التعلم الذاتي. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the effectiveness of a learning-based approach to teaching social studies to develop mapping and learning skills. In order to verify the objective of the research, a list of some learning skills for the first graders of primary school were prepared, which are: (Cognitive skills - Opinion-sharing skills - Learning skills for learning). A teacher's guide was prepared for the first units (Nature in my country) and the second unit: Population in my country according to an electronic speaking program to develop self-learning skills for visually impaired fourth- grade primary students, and a test to measure some self-learning skills for visually- impaired fourth-grade primary students. The research was conducted from (25) male and female students from Al-Nour schools for the blind in Port Said, Damietta, Suez and Ismailia governorates. The research tools were applied to them during the first semester of the school year 2021-2022. The results showed the effectiveness of using the electronic speaking program to develop self-learning skills. (Published abstract)