شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تعرف فاعلية وحدة مطورة في الدراسات الاجتماعية في ضوء نموذج هيرمان للتفكير الكلي لتنمية تقدير الذات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ولتحقيق هدف البحث تم تطوير الوحدة الثانية (سكان وطننا العربي - الوحدة والتنوع) من الفصل الدراسي الأول لمنهج الدراسات الاجتماعية للصف الثاني الإعدادي في ضوء نموذج هيرمان للتفكير الكلي. وتطبيقها على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة أبو بكر الصديق الرسمية للغات بمحافظة بورسعيد باستخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث بلغ عدد تلاميذ المجموعة (32) تلميذ وتلميذة. وتم إعداد أدوات ومواد البحث المتمثلة في: (مقياس تقدير الذات في ضوء نموذج هيرمان للتفكير الكلي، وكتاب التلميذ في الوحدة المطورة (سكان وطننا العربي)، ودليل معلم لتدريس الوحدة المطورة). وقد تضمن المقياس خمسة أبعاد هي: تقدير الذات العام، تقدير الذات المنطقية التحليلية، تقدير الذات التنظيمية التنفيذية، تقدير الذات الإنسانية العاطفية، تقدير الذات الإبداعية). وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس تقدير الذات ككل وأبعاده لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The research aims to know the effectiveness of a developed unit in the social studies in the light of Hermann's model of the whole brain thinking for developing self-esteem for second year preparatory school students. To achieve the aim of the research, the second unit (the peoples of our Arab- unity and diversity) from the first semester of the social studies curriculum for the second year preparatory school was developed in the light of Hermann's model of holistic thinking. It was applied to a sample of students in the second preparatory grade at Abu Bakr Al-Siddiq official language school in Port Said, using the experimental design with one group, where the number of students in the group reached (32) male and female students. The research tools and materials were prepared: (a scale of self-esteem in the light of Hermann's model of total thinking, the student's book in the developed unit (the population of our Arab homeland), and a teacher's guide for teaching the developed unit). The scale included five dimensions: (general self-esteem, logical-analytical self-esteem, executive organizational self-esteem, emotional human self-esteem, creative self-esteem). The results of the research showed that the existence of a statistically significant difference between the mean scores of the sample members in the pre and post applications self-esteem scale in the post application. (Published abstract)