Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في منطقة نجران، واتّبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستُخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت العينة من (90) معلمة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: بلغ المتوسط الكلي لمحور دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية (4.22) وبدرجة استجابة (مرتفعة جدًا)، وبلغ المتوسط الكلي لمحور دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية العقلية (4.33) وبدرجة استجابة (مرتفعة جدًا)، وبلغ المتوسط الكلي لمحور دور القصص الوجدانية في تنمية المهارات الحياتية الوجدانية (4.21) وبدرجة استجابة (مرتفعة جدًا)، و لا توجد فروق معنوية في متوسطات دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية تُعزى لمتغيريّ المستوى التعليمي، وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بما يلي: تحفيز الطفل على المشاركة وتكوين شخصية اجتماعية من خلال عرض مشاهد الأبطال الجماعية في القصة وعرض المتعة الناتجة عن تلك التفاعلات، تعريف الطفل بماهية القرارات وكيفية اتخاذها من خلال تطرق القصص الرقمية لمشاهد اختيار الشخصيات خيارًا بعد التفكر في الخيارات وذكر الإيجابيات والسلبيات لكل خيار وتحفيزه على التخلص من التردد، تعريف الطفل بالمشاعر والانفعالات التي يتعرض لها، وأسبابها، وكيفية ضبطها، وحسن التعامل معها، بواسطة القصص الرقمية، وتقديم الإرشادات بشكل ضمني داخل القصص. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the role of digital stories in developing life skills among kindergarten children from the perspective of kindergarten teachers in the Najran region, the study employed a descriptive analytical approach, utilizing a questionnaire to collect data. The sample comprised 90 kindergarten teachers from the region. The study yielded several findings: The overall mean for the role of digital stories in developing social life skills was 4.22, indicating a very high response rate. The mean for their role in developing mental life skills was 4.33, also with a very high response rate. Additionally, the mean for the impact of emotional stories on emotional life skills was 4.21, reflecting a very high response level. No significant differences were found in the effectiveness of digital stories in enhancing life skills based on variables such as educational level and years of experience. Based on the findings, the study recommends encouraging children to participate and develop a social personality by showcasing collective hero scenes in stories and highlighting the enjoyment derived from these interactions. It suggests teaching children about decision-making by featuring story scenes where characters contemplate options, weighing their advantages and disadvantages, and encouraging decisiveness. Additionally, the research advocates for introducing children to various emotions and how to manage them through digital stories, providing implicit guidance within the narratives. (Published abstract)