Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على مستوى الوعي والممارسة لأبعاد المواطنة الرقمية لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية الأساسية وعلاقته بتصوراتهن نحو استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال، واستخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة طبقت إلكترونياً على عينه قوامها 211 طالبة في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. وأظهرت النتائج أن المشاركات لديهن مستوى مرتفع نسبياً من الوعي والممارسة لأبعاد المواطنة الرقمية، وكذلك أظهرت أن المشاركات لديهن مستوى مرتفع من الاعتماد على وسائل التواصل الاجتماعي ويمتلكن اتجاهات إيجابية تجاه استخدام الإنترنت والكفاءة الرقمية، وأن المشاركات لديهن مستوى أقل في الكفاءة الذاتية الرقمية والمتعة الرقمية بالمقارنة مع الأبعاد الأخرى من أبعاد التصورات نحو استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال. وأظهرت النتائج أنه لا يوجد أثر للعمر والتخصص والسنة الأكاديمية على مستوى المواطنة الرقمية للمشاركات، ويوجد أثر للعمر والسنة الأكاديمية على مستوى تصورات المشاركات نحو استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال باستثناء التخصص، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الوعي والممارسة لأبعاد المواطنة الرقمية لدى المشاركات وتصوراتهن نحو استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار أن 40% من التباين في مستوى وعي وممارسة الطالبات لأبعاد المواطنة الرقمية يمكن تفسيره بالعلاقة الخطية مع العوامل المرتبطة بتصورات المشاركات نحو استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال، كما أشارت النتائج إلى أن الكفاءة الرقمية ودرجة الاعتماد على وسائل التواصل الاجتماعي والمتعة الرقمية كانت ذات دلالة إحصائية بشكل فردي في توقع مستوى وعي وممارسة الطالبات لأبعاد المواطنة الرقمية. (الملخص المنشور)

The study examined digital citizenship awareness and practices among female teacher students and its relationship with their perceptions towards the use of Information and Communication Technology (ICT). Conducted at the College of Basic Education in Kuwait with 211 participants, it employed correlational descriptive methods. Findings revealed a generally high level of digital citizenship awareness and practice. Additionally, the results showed that the participants had a high level of reliance on social media and positive attitudes towards internet usage and digital proficiency. However, they showed lower levels of digital self-efficacy and digital enjoyment compared to other dimensions of perceptions towards the use of ICT. Furthermore, the results indicated a statistically significant correlation between the level of awareness and practice of digital citizenship dimensions among the participants and their perceptions towards the use of ICT. Regression analysis revealed that 40% of the variance in the level of awareness and practice of digital citizenship dimensions among the participants can be explained by its linear relationship with five independent variables related to participants’ perceptions towards the use of ICT. Moreover, the results showed that digital proficiency, reliance on social media, and digital enjoyment were individually significant predictors of the level of digital citizenship among the students. (Published abstract)