شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة أثر إستراتيجية الدراما في تحسين مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. وإستخدم في هذا البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (40) طالبا، قسموا على مجموعتين: تجريبية درست بإستخدام إستراتيجية الدراما، وضابطة درست بالطريقة الإعتيادية. وجرى إعداد إختبار تكون في صورته النهائية من (10) أسئلة مقالية. وتحقق الباحثان من صدق الاختبار وثباته. وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست بإستخدام إستراتيجية الدراما. وفي ضوء النتائج توصل البحث إلى عدد من المقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to find out the effect of the drama strategy on improving the tenth grade students' analytical thinking skills in Jordan. A quasi-experimental approach was used in this research. The research sample consisted of 40 students divided into two groups, the experimental which studied using the drama strategy, and the control which studied in the regular instruction. A test in its final form included 10 essay questions was prepared. The researchers verified its validity and reliability. The research found that there are statistical significant differences in favor of the experimental group which studied using the drama strategy. In the light of the findings, the research reached a number of relevant recommendations. (Published abstract)