Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على الأعباء الدراسية التي يواجهها طلبة المرحلة لثانوية في دولة الكويت خلال التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا من وجهة نظرهم، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة وتطبيقها إلكترونياً خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020-2021 على عينة بلغت (5038) طالباً وطالبة في المرحلة الثانوية. وأظهرت النتائج أن مستوى العبء الدراسي العام لدى طلبة المرحلة الثانوية أثناء التعليم عن بُعد خلال جائحة كورونا متوسط, وأن كثرة عدد الواجبات تعد سببًا رئيسيًا مباشرًا في زيادة العبء الدراسي على طلبة المرحلة الثانوية أثناء التعليم عن بُعد. وأن كثرة عدد التقييمات والاختبارات، وكذلك الأخطاء التي تحدث أثناء تصحيح الواجبات والاختبارات إلكترونيًا هي الأسباب الرئيسية المباشرة في زيادة العبء الدراسي على طلبة المرحلة الثانوية أثناء التعليم عن بُعد. وأوضحت النتائج أن الخطة الدراسية لا تمثل عبئًا على طلبة المرحلة الثانوية أثناء التعليم عن بُعد, وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي طلبة المرحلة الثانوية حول الواجبات والتقارير والأعمال وفقاً لمتغير التخصص لصالح التخصص العلمي، ووجود فروق حول الخطة الدراسية لصالح التخصص الأدبي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the academic burdens faced by secondary school students in the State of Kuwait during distance education during Corona pandemic from their point of view, the descriptive analytical approach was relied on for its relevance to the study procedures, and the study tool (Questionnaire) was prepared and applied electronically during the second semester of the academic year 2021-2020 on a sample consist of (5038) secondary school students. The results indicated that: The level of the general academic burden on secondary school students during distance education in light of the Corona pandemic is medium. The large number of homework is a major direct reason for increasing the academic burden on secondary school students during distance education. The large number of assessments and tests, as well as errors that occur during the correction of assignments and tests electronically are the main direct reasons for increasing the academic burden on secondary school students during distance education. The results showed that the study plan does not represent a burden on secondary school students during distance education. The results showed that there were statistically significant differences between the averages of secondary school students regarding assignments, reports, and works according to the specialization variable in favor of scientific specialization, and there were differences regarding the study plan in favor of literary specialization. (Published abstract)