شبكة المعلومات العربية التربوية

يرمي البحث إلى معرفة الذكاءات المتعددة في اكتساب طلبة الرابع الأدبي لعمليات العلم لمادة قواعد اللغة العربية ومعرفة الفروق في الذكاء المتعدد على وفق الجنس (الذكور - الإناث). وضعت الباحثة فرضية الدراسة التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في اكتساب مهارات عمليات العلم لدى طلبة الصف الرابع الأدبي تعزى لاستراتيجيات التدريس. وتحددت الدراسة في طلبة الرابع الأدبي لإعدادية الحكيم (للذكور) وإعدادية الرباط (للإناث) التابعة لمديرية تربية الكرخ الثانية، موضوعات من مادة قواعد اللغة العربية (الفعل الماضي، المضارع، الأمر، الفاعل، المفعول به)، الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2019-2020). أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات علامات الطلبة الذين تعلموا باستراتيجية الذكاءات المتعددة ومتوسطات علامات الطلبة الذين درسوا بالطريقة التقليدية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات الطلبة من الذكور والإناث، ولصالح الإناث وذلك في اختبار عمليات العلم البعدي، كما أشارت الدراسة إلى تفوق الإناث في الذكاء اللغوي على الذكور بينما تفوق الذكور في الذكاء الجسدي - الحركي على الإناث. وتوصلت الباحثة إلى بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the multiple intelligences in the fourth students’ acquisition of the literary processes of Arabic grammar and to identify the differences in multiple intelligence according to gender (males - females). The study was determined for students of the fourth literary preparatory Al-Hakim Preparatory (for males) and Rabat Preparatory (for females) of the Second Karkh Education Directorate, topics from the Arabic grammar subject (past tense, present tense, imperative, subject, and object) for the first semester of the academic year (2019-2020). The results showed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the students who were taught by the multiple intelligences strategy and the averages of the scores of the students who were taught by the traditional way. There are statistically significant differences between the average scores of male and female students in favor of females on the post-science process test. The study also indicated the superiority of females in linguistic intelligence over males, while males outperformed in physical-kinesthetic intelligence over females. The research came out with a set of recommendations and suggestions. (Published abstract)