شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر وحدة دراسية مقترحة قائمة على نظرية الأرصدة المعرفية في تنمية الاتجاه نحو الهوية الثقافية، والوحدة الدراسية المقترحة. ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (28) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي بمدرسة الجيلة للتعليم الأساسي، بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان. تم جمع البيانات بواسطة مقياسي اتجاه؛ الأول مقياس اتجاه نحو الهوية الثقافية تكون من (26) عبارة، أما الثاني فكان مقياس اتجاه نحو الوحدة الدراسية المقترحة وتكون من (24) عبارة. تم التأكد من الصدق الظاهري للمقياسين بعرضهما على مجموعة من المحكمين من المختصين بجامعة السلطان قابوس، قسم المناهج وطرق التدريس والقياس والتقويم بعلم النفس، كما تم قياس ثباتهما، عن طريق حساب معامل الثبات ألفا كرومباخ حيث بلغ معامل الثبات (0.789) لمقياس الهوية الثقافية، و(0.916) للوحدة الدراسية المقترحة. كشفت نتائج الدراسة عن أثر الوحدة المقترحة في تحسين اتجاهات طالبات الصف الخامس نحو الهوية الثقافية والوحدة الدراسية المقترحة والتي جاءت لصالح التطبيق البعدي حيث بلغ المتوسط الحسابي لمقياس الهوية الثقافية (3.81)، وبمتوسط حسابي (4.74) لمقياس الاتجاه نحو الوحدة الدراسية وبمستوى عال جدا. وفي ضوء ذلك أوصى الباحثان، بأهمية توظيف نظرية الأرصدة المعرفية، في بناء مناهج الدراسات الاجتماعية، والاستفادة من خبرات الأسر وثقافتهم في تعزيز الاتجاه نحو الهوية الثقافية. (الملخص المنشور)

This study aims to explore the effectiveness of a proposed study unit based on the funds of knowledge theory in developing the attitudes towards cultural identity and the proposed study unit. In order to achieve the goal of the study, the two researchers followed the quasi-experimental approach, where the study sample consisted of (28) female students of the fifth-grade at Al-Jeelah Basic Education School, Al-Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman. The data were collected by two scales: the first is a scale of attitudes towards cultural identity consisting of (26) items. The second was a scale of attitudes towards the proposed study unit, which consisted of (24) items. The results of the study revealed the effect of the proposed unit in improving the attitudes of fifth grade students towards cultural identity and to the proposed study unit. It came in favor of the postapplication; where the medium of the cultural identity scale reached (3.81), and with a medium average (4.74) for the scale of attitude towards proposed unite. In light of this, the two researchers recommended the importance of employing the theory of funds of knowledge in building social studies curricula and benefiting from the experiences of families and their culture in strengthening the attitudes towards cultural identity and preserving it from loss and extinction. (Published abstract)