شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس تأثير الأنواع المختلفة من حركة العين البشرية على قدرة المتعلم على اتخاذ القرار الأكاديمي وأدائهم أثناء الاختبار. واستخلصت البيانات الرئيسة من مشاركة (80) تلميذا وتلميذة في السنة الأولى من المرحلة الثانوية أثناء الاستجابة على الاختبارات الإلكترونية، وكذلك من المقابلات التي أجريت مع ثلاثة من معلميهم. واستخدم المنهج المختلط Mixed Method Approach وهو منهج بحثي يجمع بين الأسلوب النوعي والأسلوب الكمي. وتضمنت الأدوات المستخدمة في البحث كل من؛ الوسائل المخصصة للكشف عن حركة العين ونوع هذه الحركة، واختبار تحصيلي إلكتروني مقدم عبر الحاسب في مادة الكيمياء، وأوراق جمع البيانات والاستجابات من عينة المشاركين، وورقة الأسئلة المفتوحة. واستخدمت مجموعة من الأساليب الإحصائية للتحقق من الفروض منها اختبار (T-test)، وكذلك الإحصاءات الوصفية الكمية والكيفية. وقد خضعت تلك المعلومات للتصنيف بناء على نوع حركات العين الثلاثة: حركة التتبع السلس Smooth Pursuit Eye Movements، وحركة العين الرمشية Saccades، وحركات التجانح Vergence Movements، وحركات الحملقة Vestibule-Ocular Movements. ثم أجريت مقابلة شبه منظمة بين المعلمين لتحديد الاختلاف في الأداء الأكاديمي للتلاميذ وقدرتهم على صنع واتخاذ القرار. وثبت أن حركات العين الرمشية وحركات التتبع السلس كان لها تأثير إيجابي أكبر من تأثير حركات التجانح والحملقة في ضمان تحسن الأداء الأكاديمي والقدرة على اتخاذ القرار. (الملخص المنشور)

This research aimed at measuring the impacts of varied types of eye movements on students' academic performance and decision-taking through electronic (computerized) test. Primary data were observed from 80 first-year high school students along with interviews conducted among three of their teachers. A mixed method involving both qualitative and quantitative methods has been used. The tools used in the study were computerized eye-movement screening tools, chemistry questions, data collection sheets, and open-ended question sheet. The statistical analysis technique used was a t-test through SPSS software. The research design involved participation in the process of answering the chemistry questions in computers with adaptive eye-movement screening tool. The specific quantitative information was gathered in the data collection sheet. They were grouped based on their eye movements: Smooth Pursuit eye movements, Saccades, Vergence movements, and Vestibule-Ocular movements. A semi-structured interview was conducted among the teachers to find the difference in their academic performance and decision-making ability. It was found that saccades and smooth pursuit eye movements have greater positive effects in ensuring improved academic performance and related decision-making than the ones with vergence and vestibule-ocular movements. (Published abstract)