Arab Educational Information Network

تناولت الدراسة اتجاهات طلبة الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة نحو تعلم النحو العربي في مساق متطلب اللغة العربية عن بعد في ظل جائحة كورونا؛ وصولا إلى تلك الاتجاهات، وما إذا كان لاختلاف تخصصاتهم الأكاديمية، والدرجة العلمية لديهم أثر في ذلك، ولتحقيق أهداف الدراسة استعمل الباحث المنهج الوصفي لملاءمته وموضوع الدراسة. أجريت على عينة اشتملت على (120) طالبا وطالبة من قسم الدراسات الإنسانية والإعلام بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية. استعمل الباحث الاستبانة أداة للدراسة لجمع البيانات. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: تبين أن هناك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات الطلبة في الإجابة عن مقياس الاتجاهات الخاص بتعلم النحو العربي عن بعد في ظل جائحة كورونا، ولصالح الطلبة ذوي التخصصات في العلوم الإنسانية، كما تبين أن اتجاهات طلبة قسم الدراسات الإنسانية والإعلام بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة نحو تعلم النحو العربي عن بعد في ظل جائحة كورونا هي اتجاهات إيجابية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائية في اتجاهات طلبة قسم الدراسات الإنسانية والإعلام بالكلية ترجع لمتغير مؤهلاتهم العلمية، كما أكدت على أن الطلبة الجامعيين بحاجة ماسة إلى تعلم النحو العربي؛ ليتمكنوا من إتقان اللغة وعدم الوقوع في الخطأ أثناء خطاباتهم، وصياغة كتاباتهم، وختاما قدمت مجموعة من التوصيات، ترتبط بأهمية تعليم النحو العربي للطلبة بالكلية والمؤسسات الأكاديمية، ومراحل التعليم المختلفة، وكذلك تعزيز الثقة بالنحو العربي وتعلمه، والاعتزاز به أيضا؛ حفاظا على القرآن الكريم واللغة العربية وكيانها، والعمل على نشره بكل السبل المتاحة، ودعم كل الجهود المبذولة في هذا الاتجاه محليا وعربيا وإسلاميا. (الملخص المنشور)

This study deals with examining UCAS students’ attitudes in Gaza towards learning Arabic grammar online during the Corona pandemic. The researcher has adopted a descriptive approach and used a questionnaire as a tool for data collection. The results of the study have statistically shown significant differences at the level of (0.01) between the average scores of students in favor of the students of the humanities specializations. It has also been found that the students’ attitudes at the Department of Humanities and Media towards learning Arabic grammar online are positive. Additionally, the results revealed no statistical significant differences due to the variable of UCAS students’ scientific qualifications. The results stressed that university students urgently need to learn Arabic grammar to avoid mistakes during their speeches, and to improve their writings. The study has finally presented as a conclusion a set of recommendations related to the importance of teaching Arabic grammar in the university colleges, academic institutions, and in the different stages of education. It has further enhanced confidence in learning the Arabic grammar, and having pride in it. Such a conclusion helps preserve the Noble Qur’an and the Arabic language and its entity, work to spread it by all available means, pay attention to Arabic grammar, teach it and learn it, work to disseminate it by all available means, and support all efforts made in this direction locally, Arab and Islamic. (Published abstract)