Arab Educational Information Network

استهدف البحث معرفة أثر البرنامج الإرشادي بأسلوب إعادة البناء المعرفي في تنمية الصلابة النفسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية وذلك من خلال التحقق من ثلاث فرضيات، استعمل الباحث المنهج التجريبي للتحقق من صحة فرضيات البحث. إذ تكونت عينة البحث من (16) طالبا من إعدادية ابن رشد، إحدى مدارس المديرية العامة لتربية الرصافة الثانية التي يبلغ مجتمعها الكلي (450) طالبا تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين متساويتين، إذ استعمل الباحث أسلوب إعادة البناء المعرفي مع المجموعة التجريبية في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة لأي تدخل. واستعمل الباحث مقياس الصلابة النفسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية لـ(كوباسا). وقام الباحث ببناء هذا المقياس بشكل خاص ليناسب عينة البحث الحالي الذي تكون من (24) فقرة. وقد تم استخراج تمييز فقرات المقياس وكذلك صدق المقياس من المحكمين والخبراء باستعمال أسلوب الصدق الظاهري وصدق البناء الذي استكمل إجراءات إعداد المقياس السيكومترية. أما الثبات فقد استخرجه الباحث عن طريق معامل ألفا كرونباخ وقد بلغ (0.83)، كما بلغ عدد جلسات البرنامج (12) جلسة، مدة الجلسة الواحدة (45) دقيقة تقريبا لمدة (6) أسابيع جلستان لكل أسبوع. أظهرت نتائج البحث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس الصلابة النفسية عند مستوى دلالة (0.05) وهذا يدل على أن البرنامج الإرشادي وفق الأسلوب المعد له تأثير واضح في تنمية الصلابة النفسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)

The research aims to determine the impact of the cognitive reconstruction program on the development of psychological hardness among middle school students through the experimental verification of three hypotheses. The research sample consisted of (16) out of (450) students selected from Ibn Rushud preparatory school- Al-Rusafa 2. These participants have been randomly distributed into two equal groups. The researcher has used the method of cognitive reconstruction with the experimental group, whereas with the controlling group, he used nothing. The researcher has further used the scale of psychological hardness of Kobassa with the participants; the scale has been built in a way that suits the sample of the study, which consisted of (24) items. The distinctive and validity items of the scale have been extracted by the jury members and experts using the method of face and construction validity, which completed the preparatory procedures of the psychometric scale. As for the reliability of the study, it has been measured by the researcher through the use of Alf Ackronbach factor, which reached (0.83). The number of the program sessions reached (12) sessions; each session is of (45) minutes distributed for (6) weeks; that is, (2) sessions per week. Results have shown that there are no statistically significant differences between the scores of the experimental and control groups regarding the psychological hardness scale at the level of significance (0.05). This indicates that the counseling program according to the method in which it has been prepared has a clear effect on the enhancement of psychological hardness among the students of the preparatory stage. (Published abstract)