شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الحالي التعرف على الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية وعلاقتها بزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (70) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية للصف الأول والثاني الثانوي و(200) طالب-طالبة بالصف الأول والثاني الثانوي، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وبعد جمع أدوات الدراسة وتحليل النتائج التي أظهرت نتائجها ما يلي: 1) وجود علاقة بين الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية وزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى 0.05 في الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية لزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم تبعاً لمتغير المؤهل. 3) وجود فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 في الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية لزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم تبعاً لمتغير سنوات الخبرة؟ (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the methods used by the secondary school teacher and their relationship with increasing the learner's motivation towards learning. After the collection of study tools and analysis of results, the results showed the following: 1) There is a relationship between the methods followed by the secondary school teacher and increase the motivation of the learner towards learning. 2) There are no statistically significant differences at the level of 0.05 in the methods used by the secondary school teacher to increase the learner's motivation towards learning according to the qualification variable. 3) The presence of statistically significant differences at the level of 0.05 in the methods used by the secondary school teacher to increase the motivation of the learner towards learning according to the variable years of experience? (Published abstract)