شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى أثر استخدام تطبيقات جوجل وعلاقته في تنمية المهارات الرقمية لدى المعلمات في مدينة جدة من وجهة نظرهن.، واتبعت المنهج الوصفي الارتباطي، وتكوّن مجتمع الدّراسة من جميع معلّمات المرحلة الثانوية الحكومية بمدينة جدّة، وتكوّنت عيّنة الدّراسة من (355) معلّمة. واستخدمت الدّراسة الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وأهم النتائج التي توصّلت إليها الدّراسة: أن المعلمات يستفدن من تطبيقات Google في توفير المعلومات والتجهيز لحصصهن ولديهم حب لاستخدامه، يتمتعن بالمعرفة التقنية الكافية ولديهن قابلية للتعلم مما عزز من إجادتهن لإدارة اللقاءات الافتراضية من خلال zoom أو google meet أو غيرها. ومن أهم توصيات الدّراسة: تدريب المديرات للمعلمات على تصميم المقررات الإلكترونية التي تشمل تنظيم الأنشطة والمواد التعليمية باستخدام الحاسوب، دعم استخدام تطبيقات جوجل من قبل المديرات عند المعلمين بأن يتم مدحهم علنيًا أمام الطلاب لكي يشعروا بالتقدير على جهودهم التي قدموها. ومن أهم مقترحات الدّراسة: إجراء دراسات مستقبلية حول معوقات استخدام المعلمات في مدينة جدة لتطبيقات جوجل. (ملخص المؤلف)

This study aimed at the impact of the use of Google applications to improve digital skills of Jeddah’s female teachers: as their perceptions. It followed the descriptive-relational approach and it used a questionnaire as a tool for data collection of (355) female teachers at all governmental secondary schools in Jeddah. The most important findings of the study: is that female teachers benefit from Google applications as it provides information and equipment for their classes and they prefer using it. They have sufficient technical knowledge and ability to learn, which enhanced their proficiency in managing virtual meetings through Zoom, Google Meet, or others. The most important recommendations of the study: Training principals for female teachers to design digital curriculum that include Materials, Educational activities and supporting the use of Google applications. Among the most important proposals of the study: Conducting future studies on the obstacles to the use of Google applications by female teachers in Jeddah. (Author’s abstract)