Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة أسلوب التعلم من أجل التمكن وتأثيره في تنمية التوافق الحركي وتعلم مهارة حائط الصد بالكرة الطائرة للطلاب، ومعرفة أفضلية التأثير بين أسلوب التعلم من أجل التمكن والأسلوب المتبع في تنمية التوافق الحركي وتعلم مهارة حائط الصد بالكرة الطائرة للطلاب. تكمن مشكلة البحث في جانبين الأول هو أن بعض أساليب التعلم المستعملة تعتمد على خبرة المدرس الأكاديمية. وقد لا تتلاءم ربما مع قدرات المتعلم أو الطالب عند مزاولته لهذه اللعبة والتمكن من مهاراتها مما يجعل الطالب متلقي وملبي لأوامر المدرس، وعدم إتاحة الوقت الكافي لتطوير مستواه والجانب الثاني هو ضعف في التوافق الحركي ومهارة حائط الصد بالكرة الطائرة، مما ينعكس سلبا على الجانب الحركي والمهاري للمتعلم. تم استخدام المنهج التجريبي ذي تصميم المجموعات المتكافئة العشوائية الاختيار ذات الاختبارين القبلي والبعدي لملاءمته لطبيعة البحث، تمثل مجتمع البحث بطلاب السنة الدراسية الثانية في كلية التربية البدنيّة وعلوم الرياضة، جامعة ديالى للعام الدراسي (2021-2022)، والبالغ عددهم (258) طالب يمثلون (5) شعب دراسية (أ، ب، ج، د، ه). أماعينة البحث تم اختيارها بالطريقة العشوائية عن طريق القرعة وبعدد (40) طالب يمثلون نسبة مئوية قدرها (56.60%) من مجتمع البحث الكلي البالغ (258) طالب، بواقع (20) طالب من شعبة (أ) المجموعة التجريبية التي نفذت مفردات أسلوب التعلم من أجل التمكن، و(20) طالب من شعبة (ج) يمثلون المجموعة الضابطة التي نفذت منهج الكلية المتبع. أظهرت نتائج البحث فروقا معنوية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية ولصالح البعدي في تنمية التوافق الحركي وتعلم الأداء الفني لمهارة البحث. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the style of learning for mastery and its impact on the development of motor coordination and learning the skill of blocking the wall in volleyball for students, and knowing the preference of the effect between the learning style for mastery and the method used in developing motor coordination and learning the skill of blocking wall in volleyball for students. The problem of the research lies in two aspects, the first is that some of the learning methods used depend on the academic experience of the teacher and may not be compatible with the capabilities of the learner or the student when practicing this game and mastering its skills, which makes the student a receiver and responder to the teacher's orders and not allowing enough time to develop his level, and the second aspect is a weakness in Kinetic compatibility and the skill of blocking the volleyball wall, which is reflected negatively on the motor and skill side of the learner. The experimental approach was used with the design of equal groups, random selection with two tests, pre and post, due to its suitability to the nature of the research. For the academic year (2021-2022), the number is (258) students representing (5) academic divisions (A, B, C, D, E). The research sample was randomly selected by lottery, with (40) students representing a percentage of (56.60%) from the total research community of (258) students, with (20) students from division (A) group. The experimental group that implemented the vocabulary of the learning method for mastery, and (20) students from division (C) representing the control group that implemented the applied college curriculum. (Published abstract)