Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى وضع تصميم مقترح لبرمجية تعليمية بناء على مبادئ التصميم التعليمي الفعال وفق موجهات نموذج ASSURE لتنمية مهارة التمييز بين الأرقام من 5 إلى 9 لذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم، ومعرفة وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في التصميم المقترح. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي ومنهج تطوير المنظومات، كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة للبحث. وقد تكونت عينة البحث من (15) معلمة من معلمات التربية الخاصة اللاتي سبق لهن تدريس ذوي الإعاقة الفكرية من فئة القابلين للتعلم في مدينة الرياض، وقد تم اختيارهن بشكل عشوائي، حيث تم التواصل معهن وإرسال البرمجية مرفقة بالاستبانة إلكترونيا. وقد بينت النتائج: أن أفراد عينة البحث موافقات جدا على فاعلية التصميم المقترح للبرمجية التعليمية في تنمية المهارات الحسابية لذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم بالاستناد لنموذج ASSURE، حيث جاء محور فاعلية البرمجية في تحقيق أهداف المحتوى التعليمي بالمرتبة الأولى، يليها محور مدى توافق البرمجية مع خصائص الفئة المستهدفة، بينما جاء محور مدى توافق البرمجية مع مبادئ التصميم التعليمي في المرتبة الأخيرة، وتبين من النتائج أن جميع المحاور جاءت بدرجة موافق جدا. (الملخص المنشور)

This study aimed to develop a proposed model to design an educational software based on a principle of an effective educational design to develop distinguishing skills of numbers from 5 to 10 among educable intellectually disabled. In order to achieve this purpose, the researcher used a Systems development method, descriptive survey approach, and a questionnaire to collect data. The random sample consisted of 15 female special needs teachers who have an experience in teaching Educable Intellectually Disabled in Riyadh. The researcher contacted them and sent the software and the electronic questionnaire. The results revealed that the participants extremely agreed on the proposed design for educational software to develop numeracy skills among educable intellectually disabled based on ASSURE model. The effectiveness of software to achieve the educational content goals had come, and second, the compatibility of software with target group characteristics. This is followed by the compatibility of software with the educational design principles. The results showed that all the main points got “extremely agreed”. (Published abstract)