شبكة المعلومات العربية التربوية

إن إعداد تمرينات الإدراك الحس حركي وفق أسلوب علمي من شأنها الإسهام في تعلم مراحل الأداء لمهارة قفزة اليدين الأمامية بالجمناستك الفني باستعمال الأسلوب المتسلسل. من أجل تعلم المهارات قيد البحث من قبل العينة وخدمة الجزء المهم من أجزاء العملية التعليمية لتحقيق الأداء الأفضل. فضلا عن مساعدة المدرسين وتوجيههم نحو استعمال هذه التمرينات في المناهج التعليمية عند تعليم المهارات الأساسية لغرض خلق الإحساس الصحيح بأداء المهارات، والوصول إلى مستوى أفضل لمعالجة ضعف أداء مهارة قفزة اليدين الأمامية بالجمناستك الفني من قبل طلاب المرحلة الثالثة، وهذا ناتج عن قلة اهتمام المدرسين في استعمال تمرينات الإدراك الحس حركي في الوحدات التعليمية، لذا ارتأت الباحثة إعداد تمرينات الإدراك الحس حركي يتناسب مع المهارة قيد البحث إيمانا منها بأن هذه التمرينات سوف تؤدي إلى تحسين أداء الطلاب كهدف لتحقيق افتراض الباحثة بأن استعمال تمرينات الإدراك الحس حركي يعطي الأفضلية في تعلم بعض المهارة قيد البحث للمجموعة التجريبية في الاختبارات البعدية لدى عينة البحث بالأسلوب المتسلسل، إذ استعملت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي. أما عينة البحث والبالغ عددهم (28) طالبا، قسمت إلى المجموعتين التجريبية والضابطة. استعملت الباحثة الاختبارات الخاصة بالمهارة قيد البحث بعد تحديدها من قبل الخبراء، وإيجاد الأسس العلمية لها من خلال التجربة الاستطلاعية. بدأت الباحثه بتطبيق التمرينات بعد إجراء الاختبار القبلي للفترة من (28/11/2020 لغاية 21/1/2021)، ثم إجراء الاختبار البعدي. استعملت الباحثة الحقيبة الإحصائية (SPSS) في معالجة البيانات وعرض النتائج وتحليلها ومناقشتها من قبل الباحثة من خلال الجداول والأشكال ومناقشتها بعد معالجتها إحصائيا، لتستنتج بأن تمرينات الإدراك الحس حركي وفق الأسلوب المتسلسل المستعملة، أثر تأثر أكبر للمجموعة التجريبية لتوصي بضرورة استعمال تمرينات الإدراك الحس حركي بأساليب أخرى من قبل مدرس التربية الرياضية في تعلم مهارات وفعاليات أخرى، لأهميتها في تعلم المهارات، ورفع المستوى التعليمي للمدرس من خلال الدورات التطويرية والاطلاع على أساليب جدولة التمرين في اكساب طلابهم المهارات الأساسية للألعاب الرياضية بشكل عام، والجمناستك بشكل خاص ولجميع المهارات. (الملخص المنشور)