شبكة المعلومات العربية التربوية

تكمن أهمية البحث من الناحية التعليمية لم يتم التطرق إليها وهي (رفعة الخطف) التي تتميز بحرية التصرف والتفكير والإبداع للمتعلم الذي هو محور العملية التعليمية من خلال تحليل الخطأ ومعرفته ومعرفة مدى استفادة الطالب من هذا النوع من معرفة في تعلم رفعة الخطف لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة ديالى. تحددت مشكلة البحث من خلال إطلاع الباحث على درس رفع الأثقال، كونه من الممارسين للعبة سابقا وحكم درجة أولى، لاحظ أن الأسلوب في تعلم رفعة الخطف هو الأسلوب المعتمد والتقليدي، لذلك هناك عدة أساليب مختلفة تستخدم في عملية تعلم الطلبة المهارات المختلفة، الهدف منها الوصول إلى أفضل النتائج. ومن هذه الأساليب التي يريد الباحث التطرق لها، هو أسلوب تحليل الخطأ ومعرفته في تعلم رفعة الخطف، ومن خلال ملاحظة الباحث لدروس التربية البدنية لمادة رفع الأثقال، واطلاع الباحث على طريقة تعليم رفعة الخطف، ولما لهذه الرفعة دور أساسي في رياضة رفع الأثقال، ولكون تأديتها بأسلوب تحليل الخطأ ومعرفته، يؤدي إلى زيادة الثقة بالنفس وممارسة دور القيادة وزيادة الدافعية عند الأداء. بالتالي نختزل المشكلة بالتساؤل التالي: هل أن تحليل الخطأ ومعرفته يؤدي إلى زيادة عملية التعلم بشكل إيجابي؟ هدف البحث وضع منهاج تعليمي باستخدام تحليل الخطأ ومعرفته، والتعرف على تأثير تحليل الخطأ ومعرفته في تعلم رفعة الخطف. فروض البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمجموعتي البحث في أداء فعالية رفعة الخطف، ولصالح الاختبار البعدي. وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية، ولصالح المجموعة التجريبية. مجالات البحث: المجال البشري: طلاب المرحلة الأولى، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة ديالى. المجال الزماني: الفترة من 18/12/2019م ولغاية 16/2/2020م .المجال المكاني: قاعة رفع الأثقال في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة ديالى. (الملخص المنشور)