Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي يهدف إلى تنمية مهارتي الإدراك البصري والإدراك السمعي لتحسين مستوى التلميذ ذوي عسر الحساب في المهارات الحسابية في الجمع، حيث تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذا وتلميذة، والمتمدرسين في السنة الثالثة ابتدائي بمدرسة الرضوان الخاصة ببلدية العطف ولاية غرداية. ولاختبار فرضيات الدراسة وتحقيق أهداف البحث استخدمنا المنهج التجريبي، حيث قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية تكونت من (10) تلاميذ، ومجموعة ضابطة تكونت من (10) تلاميذ. أما فيما يخص أدوات الدراسة فقد اعتمدنا على بناء اختبار تحصيلي لعسر الحساب في عمليات الجمع، واختبار الذكاء لرافن، واختبار الإدراك البصري من إعداد عبد الحميد سليمان السيد، واختبار الإدراك السمعي من إعداد علي محمد الصمادي، حيث قمنا بحساب صدق وثبات الاختبار، كما قمنا بإعداد برنامج تعليمي يحتوي على 18 جلسة تعليمية لتنمية الإدراك السمعي والإدراك البصري لدى تلاميذ ذوي عسر الحساب في المهارات الحسابية في الجمع، وبعد تحليل النتائج إحصائيا اعتمادا على نظام رزمة الإحصاء للعلوم الاجتماعية SPSS توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق دالة إحصائيا في الإدراك السمعي والإدراك البصري بين المجموعتين التجريبية والضابطة؟ 2) توجد فروق دالة إحصائيا في المهارات الحسابية بالجمع بين المجموعتين التجريبية والضابطة؟ 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا فيما يتعلق بتأثير التفاعل بين الجنسوالبرنامج التعليمي على كل من الإدراك السمعي والإدراك البصري. (ملخص المؤلف)

The objective of the study is to identify the impact of an educational program which aims to develop both; the visual and auditory perception skills to improve and enhance the level of the pupils with dyscalculia in arithmetic skills in addition operations. The sample of the study consisted of (20) pupils (boys and girls) studying in the third level at Erredouane private primary school, Elatteuf, Ghardaia city. In order to test the hypotheses of the study and realize the objectives of the research, we used the experimental method. The sample was divided into two equal groups, an experimental group consisting of (10) pupils, and a control group consisting of (10) pupils. Concerning the study tools, we relied on constructing an achievement test for dyscalculia in addition operations, The Raven IQ Test, the visual perception test prepared by Abdelhamid Slimane Essaid and the auditory perception test prepared by Ali Mohamed Alsamadi, where we calculated the validity and reliability of the test, and we also prepared an educational program that contains 18 educational sessions to develop auditory and visual perception among students with dyscalculia in arithmetic skills in addition operations. After analyzing the results statistically based on the SPSS, we reached the following results: 1) There are statistically significant differences in auditory perception and visual perception between the experimental and control groups. 2) There are statistically significant differences in arithmetic skills in additions between both groups. 3) There are no statistically significant differences regarding the effect of the interaction between gender and the educational program on both auditory and visual perception. (Author’s abstract)