Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد البناء العاملي لمفهوم القيادة التربوية في ضوء السيرة النبوية، ولتحقيق ذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وبناء مقياس القيادة التربوية في ضوء السيرة النبوية تكوّن في صورته الأولية (قبل التحكيم) من (49) فقرة وقد تم التحقق من الصدق الظاهري للمقياس. وبعد إجراء التعديلات اللازمة وحذف الفقرة الأولى تم تطبيق المقياس المكون من (48) فقرة على أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم (418) مدير أو مديرة بولاية ورقلة كما تم التحقق من صدق المقياس باستخدام طريقة الاتساق الداخلي وذلك بحساب معامل الارتباط بين كل فقرة والدرجة الكلية للمقياس وأشارت النتائج إلى صدق المقياس واتساقه حيث كانت جميع معاملات الارتباط موجبة ودالة، أما الثبات فتم التحقق منه باستخدام طريقة ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية. وقد أشارت النتائج إلى تمتع المقياس بدرجة مقبولة من الثبات. وللكشف عن البناء العاملي للمقياس تم أولا التحقق من توفر شروط التحليل العاملي ثم إخضاع البيانات للتحليل العاملي الاستكشافي باستخدام طريقة المكونات الأساسية وإجراء التدوير المائل بطريقة البروماكس لاستخراج العوامل بالاعتماد على محك كايزر ومنحنى المنحدر وقد بينت النتائج أن مفهوم القيادة التربوية في ضوء السيرة النبوية ذو بنية عاملية متعددة مكونة من 7(سبعة) عوامل تشبعت عليها (46) فقرة وتمت تسمية العوامل المتحصل عليها على النحو التالي: اللين، التفويض، القدوة الحسنة، العفو عند المقدرة، التواضع، الشورى، العدل. كما تم استخلاص المعايير، وتمثلت في الدرجات المعيارية والدرجات التائية. وتم تفسيرالنتائج المتوصل إليها بناء على الإطارالنظري والدراسات السابقة. واختتمت الدراسة بخلاصة واقتراح مسارات بحثية. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the factorial structure of the concept of educational leadership in accordance with Prophet's biography. To achieve this, a descriptive-analytic method was used, and a scale for education in accordance with Prophet's biography was constructed, consisting of 49 items in its initial form (pre-adjudication). The face validity of the scale was verified. After making the necessary modifications and deleting the first item, the scale consisting of 48 items was applied to 418 male and female directors in the state of Ouargla. The validity and reliability of the scale were verified using the internal consistency method. The results indicated the validity and consistency of the scale, as all correlation coefficients were positive and significant. The reliability of the scale was also verified using Cronbach's alpha and the split-half method, and the results indicated an acceptable degree of reliability. To explore the factorial structure of the scale, exploratory factor analysis was conducted using the principal component method and oblique rotation with Kaiser's criterion and scree plot. The results showed that the concept of educational leadership in accordance with Prophet's biography has a multifactor structure consisting of seven factors saturated with 46 items. The factors were named as follows: gentleness, delegation, good role modeling for givenness when possible humility, consultation, and justice. In addition, Z- scores and T- scores were extracted. The results were interpreted based on the theoretical framework and previous studies, and the study was concluded with a summary and proposed research directions. (Author’s abstract)