شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل أحد المصالح الرئيسية لتعليم اللغات الأجنبية وتعلمها في تعزيز وتيسير الاتصال بين مختلف اللغات والثقافات. وبناء على ذلك، ينبغي أن يركز تعليم/ تعلم اللغة الأجنبية على اكتساب الكفاءة الثقافية، ولاسيما بناء بعدها المابينو ثقافي لدى المتعلم. ومن بين الوسطاء المشاركين في تطوير العلاقات المتبادلة بين مختلف الثقافات الكتاب المدرسي للفرنسية لغة أجنبية، الذي يقدم على الفور رؤية لكل من الثقافة واللغة المستهدفة وأيضا الثقافة واللغة المحلية. وفي هذه الدراسة، نحلل الصورة التي تنقلها الكتب المدرسية للفرنسية لغة أجنبية في الطور الثانوي للمدرسة الجزائرية عن الجزائري والفرنسي وبقية الشعوب، ومنها نستخلص استنتاجات بغية المشاركة في تحسين الوضع المابينو ثقافي في الجزائر. (ملخص المؤلف)

One of the main interests of teaching and learning foreign languages is to promote and facilitate contacts between the various languages and cultures. Consequently, the teaching/learning of a foreign language should emphasize the acquisition of cultural competence and in particular the installation of its intercultural dimension in learners. One of the mediators involved in the development of interculturality is the foreign French language textbook, which immediately offers a vision of the target language-culture as well as that of the local language-culture. In this study, we will analyze the image that the French textbooks at the Algerian secondary school transmit of Us, of the Other and of the Others and draw conclusions from it in order to participate in the improvement of the intercultural situation in Algeria. (Author’s abstract)

Un des intérêts principaux de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères est de favoriser et de faciliter les contacts entre les diverses langues et cultures. Par conséquent, l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère devrait accentuer l’acquisition de la compétence culturelle et notamment l’installation de sa dimension interculturelle chez les apprenants. Un des médiateurs participant au développement de l’interculturalité est le manuel scolaire du FLE qui propose d’emblée une vision de la langue-culture cible ainsi que de celle de la langue-culture locale. Dans la présente étude, nous analyserons l’image que les manuels de français au secondaire algérien transmettent de Soi Même, de l’Autre et des Autres et en tirerai des conclusions afin de participer à l’amélioration de la situation de l’interculturel en Algérie. (Résumé de l’auteur)