Arab Educational Information Network

تروم هذه الأطروحة الإجابة على إشكالية توافق البرامج والكتب المدرسية للجيل الثاني مع الاختيارات المنهجية متمثلة في المقاربة بالكفاءات والمقاربة التثاقفية بمعنييهما التعليمي. وفق هذا المنظور، قسّمنا تحليلنا إلى ثلاثة أجزاء تناولت بالترتيب: إصلاحات الجيل الثاني وظروف تطبيقها مع إبراز خصائصها؛ المقاربة بالكفاءات وتمظهراتها في المدوّنة؛ المقاربة التثاقفية ومدى مراعاتها أثناء إنجاز الكتب المدرسية. خلصت هذه الدراسة إلى أنّ المقاربة بالكفاءات والمقاربة التثاقفية تهدفان إلى إعداد المتعلم ليعيش في عالم مضطرب، ومن هنا تتأتى أهمية جعلهما أساسا لتأليف كتب مدرسية تحوي المزيد من وضعيات استدعاء ودمج المكتسبات حول اللغة وحول الثقافات التي تنقلها هذه اللغة. (ملخص المؤلف)

This thesis is an answer to the problematic of correspondence of programs and schoolbooks of second generation to the methodological choices. Which choice consists in the approach by competences and intercultural approaches as they are mentioned in the didactics’ speech and documents. In this perspective the analysis is distributed in three parts dealing in order the second generation reform’s and the circumstances of his adoption and his characteristics, the approach by competences and his demonstrations in the corpus, the intercultural approach’s and his taken into consideration during the making of programs and schoolbooks. This research has achieved the result that both approaches aim to prepare learners to live in a word in fluctuations, Where from both approaches should be sittings in elaborating programs and school books containing more integration situations about language and cultures conveyed by this language. (Author’s abstract)

Cette thèse se veut une réponse à la problématique de la correspondance des programmes et des manuels scolaires de la réforme de la deuxième génération aux choix méthodologiques. Lesquels choix consistent en l’approche par les compétences et celle interculturelle telles qu’elles s’inscrivent dans le discours didactique. Dans cette perspective, l’analyse est répartie en trois parties traitant dans l’ordre la réforme de la deuxième génération et les circonstances de son adoption tout en mettant en relief ses caractéristiques, l’approche par les compétences et ses manifestations dans le corpus, l’approche interculturelle et sa prise en considération lors de l’élaboration des manuels scolaires. Cette recherche a abouti à la conclusion que L’approche par les compétences et celle interculturelle visent à préparer l’apprenant à la vie dans un monde en fluctuations, d’où l’importance d’en faire les assises de confection des programmes et des manuels scolaires en y insérant davantage de situations de mobilisation et d’intégration des acquis sur la langue et sur les cultures que véhicules cette langue. (Résumé de l’auteur)