Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التمكين الإداري كمدخل لتطوير أداء مديري مدارس التعليم الأساسي بمحافظة شمال سيناء. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من (70) مديراً وإدارياً بمدارس التعليم الإعدادي في المحافظة. وقد تم تطبيق خلال الفترة من 17/2/2024م إلى 29/2/2024م. وتتمثل أدوات الدراسة في استمارة استبيان مخصصة لدراسة التمكين الإداري ، في ظل المتغيرات المتسارعة في بيئة الأعمال والضغوط المصاحبة للمنافسة العالمية، زاد اهتمام المنظمات بتبني المفاهيم الإدارية الحديثة التي تركز على العنصر البشري باعتباره رأس المال الفكري للمؤسسات، والذي يتفوق في أهميته على كافة العناصر المادية. أسفرت النتائج عن عدد من التوصيات المهمة، أبرزها: ضرورة تفويض سلطات كافية لمديري المدارس وفقاً لأنظمة ولوائح وزارة التعليم، ومنح جوائز التميز للمديرين على مستوى الوزارة. كما أكدت النتائج على أهمية تناسب الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس مع طبيعة مهامهم، وتقديم الحوافز لهم عند تميز أدائهم، بالإضافة إلى ضرورة أن تتناسب الدورات التدريبية المقدمة مع احتياجات العمل الفعلي. كذلك أظهرت الدراسة أهمية توفير فرص كافية للتطوير الذاتي لمديري المدارس. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of administrative empowerment as an approach to developing the performance of primary school principals in North Sinai Governorate. The researcher used the descriptive approach, with a sample consisting of (70) school principals and administrators from middle schools in the governorate. The administrative empowerment questionnaire was applied from 17/2/2024 to 29/2/2024. The study's tools included a questionnaire form dedicated to administrative empowerment. In light of the rapidly changing business environment and the pressures associated with global competition, organizations have become increasingly interested in adopting modern management concepts that focus on the human element as the intellectual capital of institutions, surpassing all material elements in importance. The results yielded several important recommendations, the most notable of which include: the need to delegate sufficient authority to school principals according to the systems and regulations of the Ministry of Education, granting excellence awards to principals at the ministry level, ensuring that the powers granted to principals align with the nature of their tasks, offering incentives to principals when their performance is distinguished, and ensuring that training courses provided are in line with actual work needs. Additionally, the study highlighted the importance of providing adequate opportunities for self-development for school principals, empowering them to bring about change and development within schools, and enabling them to make effective educational decisions. (Published abstract)