Utilisation des cyber-quêtes basées sur la différenciation pédagogique pour développer la production écrite chez les futurs- enseignants du FLE
| [Résumé] [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | Hafez, Hanan Mohamed. Faculté d'Éducation, Université d'Arish. |
| Second author |
Siyam, Wafa Muhammad.
Elbandery, Shaimaa Gamal Khalil. Faculté d'Éducation, Université d'Arish. |
| Varying form of title |
إستخدام مهام الويب التعليمية القائمة على التمايز لتنمية الانتاج الكتابي لدى الطلاب المعلمين تخصص اللغة الفرنسية [مقال] |
| Pages | pp. 294-314 |
| Host Item Entry |
Journal Faculty of Education. . Vol. 13, no. 42, p. 2, April 2025
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| Electronic Location |
Texte intégral (PDF)
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| Descriptors | Site Web - Apprentissage électronique - Technologie de l'éducation - Habileté d'écriture - Rédaction - Etudiant-enseignant - Langue française |
| Language of document | French |
| Country | Egypt |
تناول هذا البحث استخدام مهام الويب التعليمية القائمة علي التمايز لتنمية الإنتاج الكتابي لدى الطلاب المعلمين تخصص اللغة الفرنسية. من خلال خبرة الباحثة في الاشراف علي مجموعات التربية العملية في المدارس تبين وجود ضعف في مهارات الإنتاج الكتابي لدى الطلاب المعلمين و التي تتمثل في: عدم قدرتهم علي كتابة جملة سليمة لغويا و نحويا وعدم الالتزام بعلامات الترقيم وعدم وجود دافعيه تجاه الكتابة. ويقصد بمهام الويب التعليمية القائمه علي التمايز هي أنشطة تعليمية مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات المتعلمين الفردية، وتُنفذ عبر منصة الويب. هذه المهام تأخذ في الاعتبار التنوع في أساليب التعلم، والقدرات، والاهتمامات لدى المتعلمين، وتوفر لهم تجارب تعليمية مخصصة. مُقدمه للطلاب المعلمين لاكتساب مهارات الإنتاج الكتابي و لضبط جميع المتغيرات تم رصد و تقييم نتائج الطلاب في الاختبار القبلي البعدي, و ذلك من خلال تحليل و تفسير البيانات و النتائج بطريقة كمية وكيفية، واتبعت الباحثة في ذلك المنهج التجريبي والمنهج شبه التجريبي. (الملخص المنشور)
Cette recherche met la lumière sur l'intégration des cyberquêtes basées sur la différenciation pédagogique comme support didactique dans le développement la production écrite à apprendre auprès des futurs enseignants du FLE. Pour ce faire, nous avons mis en place le devis quasi-expérimental : d’abord, un pré-test pour deux groupes : expérimental et témoin ; ensuite, des cyberquêtes via web pour uniquement les futurs enseignants du groupe expérimental, puis un post-test pour les deux groupes et enfin une échelle qui a également été distribué aux deux groupes des futurs enseignants après l’expérimentation dans le but de recueillir des données sur leur auto-efficacité à apprendre la production écrite. Les résultats de la recherche ont montré que les cyberquêtes basées sur la différenciation pédagogique ont aidé à motiver les futurs enseignants à poursuivre leur apprentissage de la production écrite d'une manière plus amusante et agréable, et à développer leurs compétences de la production écrite. (Résumé publié)
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| Hafez, Hanan Mohamed. (2025). Utilisation des cyber-quêtes basées sur la différenciation pédagogique pour développer la production écrite chez les futurs- enseignants du FLE . Journal Faculty of Education. Vol. 13, no. 42, p. 2, April 2025. pp. 294-314 Retrieved from search.shamaa.org |