Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة تعرف واقع قضايا التربية والتعليم في مصر، ورصدها من خلال الدستور والقوانين والواقع، وذلك من خلال تناول أهم قضايا التربية والتعليم في الدساتير المصرية منذ دستور 1923م وحتى دستور 2019 المعدل لدستور 2014. من أهم هذه القضايا (قضية مجانية التعليم، قضية إلزامية التعليم، قضية تكافؤ الفرص وقضية الأمية الهجائية والرقمية). بالإضافة إلى توضيح الإطار المفاهيمي للدستور كما تتبعت الباحثة واقع تنفيذ هذه القضايا في الدولة ودرجة تحققها كما جاءت بالدساتير المصرية والقوانين واللوائح المنبثقة منه، وتم وضع تصور مقترح لمعالجة القضايا التعليمية طبقا للدستور المصري لعام 2014 وتعديلاته لعام 2019. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التاريخي في رصد الأحداث التاريخية المتعلقة بقضايا التربية والتعليم بالإضافة إلى تحليلها ونقدها مع ما نصت عليه الدساتير المصرية والقوانين. توصلت الدراسة إلى وجود تناقض بين ما نصت عليه الدساتير وبين الواقع الفعلي؛ إذ أشارت معظم الدراسات الواقعية إلى اتساع الفجوة بين القانون والواقع، وتم وضع تصور مقترح لمعالجة هذا التناقض. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of education issues in Egypt, and monitor them through the constitution, laws and reality, by addressing the most important issues of education in the Egyptian constitutions since the 1923 constitution until the 2019 constitution amending the 2014 constitution, and the most important of these issues (the issue of free education, the issue of compulsory education, the issue of equal opportunities and the issue of alphabetical and digital illiteracy), in addition to clarifying the conceptual framework of the constitution. The researcher also tracked the reality of the implementation of these issues in the state and the degree of their achievement as stated in the Egyptian constitutions and the laws and regulations emanating from it, and a proposed vision was developed to address educational issues in accordance with the Egyptian Constitution of 2014 and its amendments of 2019. The researcher used the descriptive analytical approach and the historical approach in monitoring historical events related to education issues in addition to analyzing and criticizing them with what was stipulated in the Egyptian constitutions and laws, and the study found that there is a contradiction between what is stipulated in the constitutions and the actual reality, as most realistic studies indicated the widening gap between law and reality, and a proposed conception was developed to address this contradiction. (Published abstract)