Arab Educational Information Network

هدف البحث تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي الوافدين للدراسة بمعهد البعوث الإسلامية بالأزهر. لتحقيق هدف البحث تم إعداد استبانة بمهارات الاستيعاب القرائي، واختبار مهارات الاستيعاب القرائي، واستراتيجية مقترحة قائمة على الوساطة اللغوية، وتم اختيار مجموعة بحثية مكونة من 66 تلميذا بمعهد البعوث الإسلامية للوافدين للدراسة بالأزهر، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: 33 تلميذا يمثلون المجموعة التجريبية، و33 تلميذا يمثلون المجموعة الضابطة. أكدت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستيعاب القرائي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة. وفي ضوء ذلك، أوصى الباحث بضرورة اهتمام قطاع المعاهد الأزهرية ومعلمي اللغة العربية بتنمية مهارات الاستيعاب القرائي المتضمنة في مناهج العلوم العربية في كل مراحل التعليم الأزهري قبل الجامعي للطلاب الوافدين؛ لكونها تسهم في تنمية مهارات التصنيف والتمييز والاستنتاج وإصدار الأحكام التي يحتاجها التلاميذ في دراستهم للعلوم العربية والشرعية بالأزهر، وقدم بعض المقترحات البحثية. (الملخص المنشور)

The research aims at developing Arabic language reading comprehension skills among non-native first stage preparatory students in Al-Azhar. The research design included a reading comprehension skills questionnaire and test, in addition to a language mediation-based strategy. The participants of this study are 66 non-native students in Islamic Mission Institute, Al-Azhar, who are equally divided into two groups, i.e., experimental and controlling groups of 33 students each. A statistically significant difference at 0.01 was reported as a study result when the post reading comprehension skills test was administered in favor to the experimental group. Accordingly, the researcher recommended the improvement of the reading comprehension skills implied in Arabic language curriculum for non-native students in all pre-University stages in Al-Azhar education. That is, such skills contribute to the development of classification, recognition, extraction, and synthesis skills that are vital to Arabic language and Religious Law studies in Al-Azhar. (Published abstract)