شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى استقصاء أثر أنموذج (أبلتون) في تدريس اللغة العربية القصة القصيرة على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط في جدة. طبقت هذه الدراسة البحثية على عينة من طالبات الصف الأول في المتوسطة الثانية والتسعون التابعة لمكتب تعليم شرق في الفصل الثاني من العام الدراسي (2019م / 1440 هـ) استخدم المنهج شبه تجريبي (مجموعة العينة الواحدة التطبيق القبلي والبعدي وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة حيث طبقت الباحثة المتغير المستقل وهو برنامج (أبلتون) على الطالبات لقياس أثره على المتغير التابع وهو مهارات التفكير الإبداعي. تكونت عينة الدراسة من (80) طالبة. أداة الدراسة هي اختبار (تورانس) في التفكير الإبداعي، وبعد انتهاء فترة التطبيق التي استمرت لمدة أربعة أسابيع بمعدل حصتين في الأسبوع؛ لقياس الفروق بين التطبيقين عولجت البيانات إحصائيا وباستعمال برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) والاختبار الثاني لعينتين مستقلتين (t-test) وقد أسفرت نتائج البحث عما يلي: 1) وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارات التفكير الإبداعي تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طالبات التطبيق البعدي. 2) وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة الأصالة في التفكير تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طالبات التطبيق البعدي. 3) وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة الطلاقة في التفكير تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طالبات التطبيق البعدي. 4) وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة المرونة في التفكير تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طالبات التطبيق البعدي. وبناء على نتائج البحث، أوصت الباحثة بما يلي تبني أنموذج (أبلتون) في التعليم وتدريب المعلمات أثناء الخدمة، وإجراء المزيد من البحوث المماثلة على متغيرات أخرى غير الواردة في هذا البحث كالتحصيل والتفكير الناقد. (ملخص المؤلف)