Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام الاوريجامي في تنمية مهارات التفكير البصري في الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت مجموعة البحث من (98) تلميذ بالصف الخامس الابتدائي بمدرسة الشهيد أحمد عبد العزيز الابتدائية ومدرسة أحمد عرابي الابتدائية والتابعة لإدارة العريش التعليمية، حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي بنموذج المجموعتين المتكافئتين، التجريبية والضابطة، وتكونت المجموعة التجريبية من (48) تلميذ والمجموعة الضابطة من (50) تلميذ. تم تطبيق أدوات البحث (اختبار مهارات التفكير البصري في الهندسة للصف الخامس الابتدائي) قبليا على المجموعتين، ثم تدريس وحدة الهندسة للمجموعة التجريبية باستخدام الأوريجامي وللمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا على المجموعتين. أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية. مما يدل على فاعلية استخدام الأوريجامي في تنمية مهارات التفكير البصري في الهندسة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. (الملخص المنشور)

The research aimed to measure the effectiveness of using origami in developing visual thinking skills in geometry among primary school students. The research group consisted of (98) students in the fifth grade of primary school at the Shaheed Ahmed Abdel Aziz Primary School and Ahmed Orabi Primary School affiliated to the Arish Educational Administration, where the semi-experimental approach was used in the form of the two equal groups, the experimental and the control, and the experimental group consisted of (48) students and the control group of (50) students. The research tools (testing visual thinking skills in geometry for the fifth grade of primary school) were applied beforehand to the two groups, then the geometry unit was taught to the experimental group using origami and to the control group in the usual way, then the research tools were applied posttest to the two groups. The results of the search revealed a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the visual thinking skills test in favor of the experimental group. This indicates the effectiveness of using origami in developing visual thinking skills in geometry among fifth graders. (Published abstract)